假如我是一个大人……

贾登登

初期准备：在得到幼儿园通知要开家长会的时候，我就已经开始计划要怎么去做这件事情，我个人觉得这不仅仅是幼儿园交代给我的一份任务，也是我作为老师的一份责任，和对孩子的一份用心，我也会努力去做好这件事情，从刚开始的计划、撰写、制作PPT、学习、完成，领导审核后的建议与修改，又重新整理思路，重新开始撰写家长会计划、发言稿，也真的很幸运我遇见了特别好的领导，不厌其烦的一次又一次的帮助我，促使我成长，通过这样的机会，也能够让我自己得到历练。当然历练的过程也非常辛苦，但不管经历任何事情，虽然过程很辛苦，但等到自己咬着牙坚持结束后，回头再看看就会觉得“就这？好像也没什么大不了”这点苦不算什么，无论做任何事情要有：计划—过程—回顾，我自己也是要求我自己这样做，作为班主任，更要清楚自己每周、每日的工作计划是什么？过程必然也有好的与不好的，在每天晚上睡觉前对自己每天的工作进行回顾、反思，我也会以自己的亲身经历来引导孩子，每次自主游戏前都会通过“大风吹的游戏，让孩子们表达自己的计划，我想去哪里玩……想去玩什么？”老师以观察、引导者的身份再去观察孩子的游戏过程，在游戏结束后再和孩子一起进行回顾，帮助孩子巩固思路，孩子们现在也是越来越自主独立，目的明确。要做一件事情很简单，但是要做好一件事情，需要的不仅是时间还有坚持……做事情坚持不懈的精神，这也是好品质的锻炼。终于经过多次修改后，最终方案终于确定，但是长达7页的发言稿，要脱稿讲述，对于我这个已经结束高考多年的“老人”来说，真的“我太难了……”😭但是，我知道开弓没有回头箭，我也希望在家长会上呈现出自己最好的一面，我要求我自己必须要这样做，接下来的时间，就是我一直拿着稿子不停的、反复的、重复的去背诵，照着镜子念一直念一直念……直到自己很熟练，可是我最终还是太高估我自己了，只能在熟悉发言稿的基础上，达到脱稿的80%，我觉得以我的年纪能做到80%真的是～核桃没白吃😃做任何事情，自己尽力了就好，做最好的自己！ 家长会 再发通知之前，我也告诉孩子们爸爸妈妈要来幼儿园开家长会啦，不说还好，一说简直就觉得再给自己“挖坑🕳”话刚说完就听到孩子你一句我一句的问3：“家长会？”1：“什么是家长会呀？”4：“爸爸妈妈为什么要来幼儿园？他们又不是小孩子。”8：“我会表现好，爸爸妈妈不来幼儿园，他们生气了吗？”我内心活动是……我该怎么解释？好像是会解释，但好像又不太会……啊～谁来救救我吧……忽然想到之前阅读的一本绘本《假如我是一个大人》我借以这本书告诉孩子们“家长会就是只有大人才能开的会，老师是要跟爸爸妈妈说一说你们在幼儿园的情况。”31：“登登老师，我表现好，你告诉我妈妈好吗？你给我妈妈拍张照片吧！”36：“什么是情况？”35：“爸爸妈妈都要来吗？那我的弟弟怎么办？”30：“为什么要开家长会呀？”……孩子们中午睡觉都一直很兴奋，一直再问“老师啥时候才可以起床呀？为什么还不起床？”2：“登登老师，你在念什么呀？为啥要拿电脑呀？你不睡觉吗？”……起床后，孩子们开心的欢呼雀跃，爸爸妈妈要来幼儿园开家长会啦！（虽然我也不明白孩子们为什么这么开心😅） 布置 孩子们爸爸妈妈要来幼儿园，那我们一起来布置一下教室好不好？16：“怎么布置呀？”15：“爸爸妈妈坐哪里？”20：“那我们呢？和爸爸妈妈一起吗？”17问23：“那我们一会还吃饭吗？”25：“难道坐我们的小椅子吗？”39：“没有笑脸椅子怎么办？我爸爸妈妈坐哪里？登登，你可以让我妈妈坐笑脸椅子吗？”（班上有两种小椅子，一种是笑脸，一种是熊猫脸）38：“你拿笔写上自己的学号”19：“可是我们的椅子太小了，是小朋友坐的”那你们想一想怎样让你们的爸爸妈妈找到你们的小椅子坐下来开家长会？22：“写学号啊！我是22号”24：“告诉爸爸妈妈我们的椅子是绿色的”32：“都是绿色的啊……”那我们拿出纸和笔画上我们自己的学号，送给爸爸妈妈一幅画，帮爸爸妈妈找到自己的位置好吗？41：“我要把我自己的学号写好一点”42：“我们画什么呢？”37：“登登老师，我们写完了学号，要画什么呀？”今天开家长会，那我们就画“我们的一家好不好？”14：“我会”10：“我也会的”12问33：“我们来比赛一下，看谁画的快！”33：“那肯定我快一些！”13：“我画好了！我还画了🌸花送给爸爸妈妈”9：“我画了彩虹🌈”24：“我画了长长的头发”6：“我爸爸喜欢健身”21：“登登我又忘记怎么写我的学号了……21怎么写？”5：“我画了漂亮的裙子……”25：“我妈妈也有裙子”28：“你看我妈妈小不小？”34：“我爸爸比较胖一点”26：“我妈妈长头发，牵着我们的手”7：“我写了安安，我爸爸妈妈肯定知道”抓拍到孩子们的部分照片，现场孩子们热烈的讨论，可以从“抽象”的照片看出😂最后结尾孩子们离开时，不经意间被孩子们发现五彩斑斓的糖果🍬孩子们瞬间开心的喊到：“哇～好漂亮的颜色啊！”“这都是爸爸妈妈的吗？我们有没有？”“真羡慕爸爸妈妈，我也想成为大人”“登登…我也想要一个，可以让我妈妈不要吃，带回来给我吗？”“我也要……我也要……”…… 开始 学习品质决定着孩子的学习效率和成绩，也决定着孩子终身学习意志的大小，是孩子适应社会进步、增强竞争力的重要底层能力。学习习惯、学习能力、学习状态都属于学习品质的范畴。真正优秀的孩子，无论是学习习惯、能力，还是学习状态的表现，都十分优秀，他们能够专注地学习，快速掌握知识，并且可以很好地适应各种新环境，如鱼得水。学习是一场持久战，保持最初的热情，高效专注，并坚持到最后，便是最大的成功了。所以，优秀的学习品质包括旺盛的好奇心、稳定且持久的注意力，以及日复一日的坚持。 在2018年发表的一篇论文中，密歇根大学莫特儿童医院和人类生长与发展中心的研究人员调查了6200名儿童的好奇心水平，以及他们的阅读、数学水平以及行为。结果发现，好奇心越强的孩子，学业成绩越高。 孩子的注意力分为两种：一种是无意注意，完全没有目标，只是因为兴趣自然产生的；另一种是有意注意，会让孩子更有目的、更有意识地集中注意力。家长需要培养的，就是孩子的有意注意力。 美国心理学家推孟对上千名天才儿童跟踪研究了三十年，结果显示：那些成就最大的孩子，都具有不屈不挠的精神，做事更能坚持，不达目的不罢休。家长要做的就是引导和教育孩子，帮助孩子将坚持变成一种习惯。正如叶圣陶说过的：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 孩子在10岁左右，学习习惯已基本形成。因此，家长要尽早帮助孩子养成良好的习惯，这对孩子的终身发展都是极其重要的。比如要求孩子坚持每天上幼儿园，不能轻易请假，不能迟到早退。有的家长因为孩子又哭又闹，觉得不忍心，隔三差五就给孩子请假，迟到更是家常便饭。久而久之，孩子就会觉得迟到没什么大不了的，以后学习也很容易三天打鱼两天晒网。我也会和朋友（小学老师）交流，小学老师普遍反映，有的孩子上学之后明显缺乏主动性，老师要求了才去做，做事情没有准备，也总是拖拖拉拉。问过他们的家长才知道，这些孩子在家里也是磨磨蹭蹭，学习上从不主动复习功课，非得家长催了才不情不愿地去写作业。这都是因为孩子缺乏主动性和积极性。 小学是孩子们打好学习基础的阶段，然而进入小学之后，尤其是小学三年级之后，孩子们的学习成绩会逐渐拉开。有的家长就说了：“有的孩子每个星期都请老师补课，我才不想孩子连童年都没有！”“别人家的家长是硕士生、博士生，咱普通人怎么能拼得过呢？”其实，真正拉开孩子学习成绩的，是孩子具备了多少优秀的学习品质。我们可以培养孩子的爱阅读习惯，我觉得爸爸妈妈可以跟着孩子一起，因为知识无止境……那孩子们需要哪些优秀的学习品质呢？在这里给大家推荐一本《入学早知道》我们可以通过书籍找到自己想要的答案。 《入学早知道》由北京师范大学名师钱志亮教授倾力写成，是一本“幼升小”孩子及家长做好入学准备的实用指南书。 写在最后 《叮当猫伴我同行》里有这样一个片段：大雄长大了，叮当猫要走了。大雄哭道：“你为什么要离开我啊！”叮当猫答：“总有些路，你要自己一个人走。”其实养孩子也是如此。再爱孩子的父母，也不可能护孩子一世周全；有些路，必须要孩子独自一人前行。尽早培养孩子的习惯和品行，给予孩子行走在这世上的力量与智慧，才是好父母最该做的事。正所谓，父母之爱子，则为之计深远。