九华镇郑甸小学低年级绿色评价

李娟娟

<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">  为深入贯彻落实教育部关于教育评价改革和“双减”工作部署要求,减轻学生的课业负担,聚焦学科核心素养和关键能力,促进学生全面发展和健康成长,九华镇郑甸小学低年级组于6月21日和22日开展了以“西游行”为主题的绿色评价活动。</span></p> <p class="ql-block">  本次绿色评价活动,以发现优点、鼓励进步为主,由校领导和低年级教师们共同策划、商议、完善、确定。教研组老师根据学科特点和低段学生的认知特点,以生为本、以趣为旨制定了详细的评价方案。</p> <p class="ql-block">  确定方案后,老师们积极手动准备各类物品。经过一周紧锣密鼓的筹备,会场焕然一新,充满趣味。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">🍃语文篇(一年级)🍃</b></p> <p class="ql-block">  一年级组以“西游行”作为测评情景主题,从识字写字、词句运用、朗读背诵、阅读欣赏、口语交际这五个方面来进行。游戏情境,让孩子们边玩边测,乐在其中。</p><p class="ql-block"> 快看!一年级的孩子们戴上老师准备的《西游记》人物头饰,带着满心的期待出发啦。</p> <p class="ql-block">  语文学科从“听、说、读、背”四个方面入手,考查孩子们本学期学习的拼音、生字、词语和朗读背诵课文的能力。同时,通过看图说话,考查孩子们的语言表达能力。</p> <p class="ql-block">  孩子们通过五个环节的考查,展示了本学期扎实的基础知识和初步的语文积累。看图说话的环节,更是赢得了评价官的认可。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">🍃 数学篇(一年级)🍃</b></p> <p class="ql-block">  一年级数学组带着孩子们继续“西游行”,从数的认识、人民币的认识、解决实际问题、图形的认识这四个方面来进行测评。在老师的组织下,孩子们有序地进行着每一项闯关任务。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  数学测评过程是检验学生认数、计算、认识货币、寻找规律及数学在生活中应用的能力,让孩子们在数学王国中充分体会学习数学的无穷乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">🍃语文篇(二年级)🍃</b></p> <p class="ql-block">  二年级语文组用“斗太郎,救小羊”的情景测评,让勇敢自信、拥有丰富语文知识的小勇士们,随喜羊羊一起,一显身手,成功闯关获得碎片! 设置了智慧背囊、记忆挑战、勇气比拼、奇遇讲坛四个闯关关卡,让孩子们玩得不亦乐乎,欢乐的笑声此起彼伏。</p> <p class="ql-block">  测评从词句运用、课文背诵、阅读理解、按要求说话四方面对学生所学知识进行,形式新颖、内容丰富。每个项目都在快乐的气氛中有条不紊的进行,老师根据孩子们的参与度和表现给他们打星评价。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">🍃数学篇(二年级)🍃</b></p> <p class="ql-block">  二年级数学组利用“孙悟空大闹龙宫”的情景,让勇敢自信、拥有数学知识的小勇士,成功击败守卫的虾兵蟹将,破解密码获得碎片。像孙大圣那样,一试身手!</p> <p class="ql-block">  数学组考查了余数与除数相关练习、分米、毫米及时分秒的认识、两三位数的加减法口算、方向和角的有关知识,解决实际问题。本学期学习的知识点都得以体现,更好地测评了学生的数学素养。</p> <p class="ql-block">  测评结束后,孩子们高兴地在操场放飞自我,感受快乐!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  本校将学科的核心素养有机地引入情境评价中去,给孩子们创设了一个轻松无压力的氛围,开开心心地“考试”,快快乐乐地收获!绿色评价是小学低年级课堂的教学改革一条有效途径,它让教学评价“过程”与“结果”同行,“减负”和“增效”双赢。</p>

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