加强交流互鉴，推动乌恰县学前教育质量快速提升——乌恰县工业园区幼儿园观摩交流研讨活动

🌹一片绿叶

为促进学前教育资源共享，提高教师专业能力，乌恰县教育局组织全县城乡幼儿园中层以上领导分组、分批次于2022年6月20日、21日下午，22日上午进入我园进行观摩研讨活动。通过实地参观、现场交流、教学观摩、座谈研讨、分享经验、展现教师在自然探索、校园文化环创、区域游戏建构等方面先进的教育理念，推进幼儿园内涵建设，彰显乌恰县学前教育“和而不同”各具特色的教育环境。 　　一、我园的教育理念及办园宗旨 　　我们的教育理念：我园真正本着“一切为了幼儿，为了幼儿的一切“给幼儿一个快乐的幼年，和谐发展的环境及幸福的未来。我们希望以”幼吾幼以及人之幼“的博爱精神延至尽情、尽性、尽意、尽心的去爱、包括爱自己及爱所爱的人。　　我们的办园宗旨：尊重生命，关心心灵成长，创设丰富多彩的物质环境，培养幼儿广泛深刻的学习兴趣，使幼儿学会生存、学会学习、学会交流、学会做人，从而成就美好童年。 我园以”本土化、人文化、多元一体化“的办园特色，以”至爱至真、育善育美“为核心价值观，以先进的教育理念为指南，以幼儿身心发展为基础，以科学的保教方法为手段，在一日生活中培养孩子宽阔的胸襟、活跃的思维，好学乐学的态度，让孩子在我们的培育下形成积极的情感态度和获得基本能力，为他们的一生奠定坚实的基础。 二、优质课展示活动 　　本次优质课展示的是一节大班语言领域的故事讲述活动《会动的房子》。任课老师精心制作了课件，以生动童趣的画面激发幼儿观察、聆听、想像、表达，任课老师运用丰富且具有感染力的表情、肢体语言引领幼儿思考、观察，让幼儿深刻感知故事所表达的教育意义！通过故事讲述让幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯，养成勇于承担错误的勇气和良好品格，引导幼儿仔细观察故事画面，能根据不同场景的变化和语言传递进行思维想象，感受作品中清晰的大自然不同景色，能复述故事情节，并且在熟知故事内容的基础上，激发幼儿创编延伸故事情节，并能完整地表述出来，能根据老师的提问清晰连贯的回答问题。 本次活动的展示为观摩老师提供了一个相互交流、探究的内容题材。通过老师们的交流发言，使我们感受到了学前教育的新思维、新理念、新观点，是推动学前教育质量提升的前提条件，也是我们幼儿教师专业知识技能的硬指标。作为幼儿教师，会不会学习掌握学前教育先进理念，能不能运用新观念、新方法去引领、创新教学环境，是教学过程中能否激发幼儿产生兴趣或积极参与学习互动的基础。所以，在优质课结束后，现场观摩的各位领导对我园于欢老师展示的优质课进行了客观的点评。大家畅所欲言地对上课老师给予了较好的评价。从老师们的点评和交流碰撞中，让我们深深体会到，虽然我们来自不同园所，但是，我们的目标、追求和希望是一致的，都是为了给我们的下一代提供最适宜的学习生活环境。为了这个目标，今天我们坐在了一起，相互学习、探讨交流、达成共识，打开了我们封闭的视角，让我们感受到学前教育任重道远。同时，我们相信，只要我们心中的梦想还在，我们就一定会不断努力学习提升专业知识技能，学习运用新理念、新方法，为我们的孩子们创设出健康快乐的学习乐园，让他们在我们的精心培育下茁壮成长。 三、”建“有乐趣”构“有深度——特色建构游戏展示 　　为有效支持幼儿建构过程中的深度学习，进一步挖掘和实现建构游戏的价值，更好的促进幼儿园大班幼儿”幼小衔接“活动。我园向观摩的老师们展示了一节大班建构游戏活动。在活动的开始吕亚丽老师带着小朋友一起讨论”你心目中的小学是什么样子的？“以此激发幼儿想像心目中的小学的样子，为建构游戏做好铺垫。同时吕老师采用课件画面引领幼儿观摩不同小学的全貌场景。提示幼儿观察小学中有哪些校舍、设施，为幼儿建构游戏奠定认知基础。本次活动前吕老师根据孩子的年龄特点、兴趣与需求，发动家长、孩子一起收集大小纸盒、纸杯等废旧物品和半成品用于建构活动材料。 今天的建构游戏活动中吕老师让孩子们自由选择合适的材料进行搭建，过程中充分利用现有的材料，运用围合、垒高、平铺、连接、排列、组合等多种方法，建构出主题鲜明的、孩子们心中的小学。孩子们在建构游戏中表现出来的超凡想象力和无法估量的创造力，令我们在场的所有老师为之感叹！让我们感受到了孩子们心中的五彩缤纷的世界，需要我们去开启。 建构游戏活动结束后，各幼儿园的观摩老师以小组形式，针对本次建构游戏进行讨论、点评，老师们提出了自己的观后感，充分肯定了我园各班级建构游戏活动的构思意图和有效组织。 四、研讨促提升 　　上午半天的活动结束后，观摩老师进行了研讨，现场气氛热烈，大家积极发言，畅所欲言谈自己的感受，对吕老师在建构游戏中适时介入、为幼儿建构游戏中遇到的困难给予指导，鼓励幼儿遇到困难坚持不放弃的学习品质，引领幼儿完成了他们心目中小学建构游戏的精心组织给予了很好的评价。有的老师发言说，今天工业园区幼儿园的两节教学活动，让我们深受启发、深受感染、深受反思。我们收获不小，回去以后，我们将拓展思路，更新理念，为我们园所教学环境创设做出新的布局。 作为幼教同仁，我们感受到幼儿园建构环境创设的重要性，建构是激发幼儿发散思维和逻辑思维想像的最好平台，幼儿园应该为孩子们提供他们身心发展需要的学习环境，让幼儿去跟环境对话、跟材料互动，引发幼儿在建构中发现、解决问题，在与同伴合作分享交流中获取需要的知识技能，从而逐步得到全面发展。 最后我园书记刘玉萍说：“我园追求“玩中学，学中玩”的教学理念，以每月的园本特色教学活动，为孩子们创设丰富多彩的学习互动环境，这也是我们一致追求的教育模式。我们将园本本土化教学与幼儿图书上的教学内容有效融合，以最适宜的教学环境让幼儿学习发展自由化、生活化，以最贴近生活的教学氛围引领幼儿积极参与学习，符合幼儿学习特征和发展规律。良好的教育环境和教学手段也赢得了家长的一致认可。我园将会不断努力，为幼儿营造出更具科学的、符合他们身心发展的新环境。 看前路漫漫，责任重大，使命光荣，我们唯有不断学习，更新思维，提升认知，吸纳先进理念，学习实践于经常，才能适应新时代赋予我们的要求。为了孩子的一切，我们将踔厉奋进、砥砺前行。 撰稿：姜春霞审核：刘玉萍