<p class="ql-block"> 为有效预防校园欺凌事件发生，让学生们在一个和谐、安全的校园环境中成长，同时提升心理教师们的创课能力和执教水平，2022年6月22日，科区教育研修中心组织开展了“防校园欺凌”小初高心理课同课异构现场展播活动。本次活动以线上线下同步进行，小初高60余所学校，学校业务主管校长及心理专兼职教师共计300多人参与。</p> <p class="ql-block">科区明仁小学王丹教师作课“对校园欺凌说不”</p> <p class="ql-block">科区新世纪学校天亮教师师作课“对校园欺凌说不”</p> <p class="ql-block">科区大林高中赵倩男教师作课“对校园欺凌说不”</p> <p class="ql-block"> 活动第一环节由小初高三位同课异构教师进行了作课。科区明仁小学王丹的现场直播心理课“对校园欺凌说不”，王丹老师以模拟法庭情景剧把学生们带入到了校园欺凌案发后的场景体验当中，直接了当的让孩子们看到欺凌别人的受到法律制裁的严重后果，这种带入感，充调动了学生积极参与和投入到校园欺凌课程的各个探讨环节当中，整堂课学生们参与度高，课堂活动效果好，很好的达成了防校园欺凌的教育目的。第二节由新世纪学校天亮老师执教的中学组录播课“对校园欺凌说不”，天亮老师的情感带入感很强，老师只有先感动自己，才能打动学生，语言情绪是受传染的，天亮老师最后的反问，我学习成绩差，就要被另眼看待吗？我长得丑是就要受欺凌吗？我没有父母的关爱是我能选择的吗？直接把课堂推向了高潮。另天亮老师的板书设计是给被欺凌者一把保护伞，形象直观的引喻非常恰到好处，这就是教学课堂的艺术。我们老师也要把自己的板书设计得独具特色，成为你的课堂画龙点睛之笔。第三节课由大林高中的赵倩男老师现场执教的高中心理课“向校园欺凌说不”，赵老师从欺凌者、被欺凌者，旁观者三个视角一步步去引导学生分析校园欺凌，课程思路清晰，让学生以这三条线索去生成欺凌问题和解决欺凌问题，起到了很好的引设作用。</p> <p class="ql-block"> 最后由教育研修中心的教研员荣静老师对小初高三位心理教师的同课异构课进行总结点评，并进行《霸凌的成因与措施 共创和谐校园》的专题分享。荣老师从教学效果及教学基本功，对三位同课异构的心理教师的课进行了评析，从课程的目标的达成度、学生的参与度思维度、愉悦度与合作度、课堂的容量与密度是否适宜、教学组织能力、教授行为设计、教师的气质表现等多方面进行了综合评价。在霸凌的成因与措施 共创和谐校园》的专题中分享了校园欺凌形成的五大因素：即社会因素、学校因素、家庭因素、同伴因素、自身因素进行了详实的解读，并提出了五大应对措施：（一）完善相关政策，抵制不良文化三、应对措施；(ニ）开展教育活动，加强合作学习：（三）重视家庭教育，打造“家校共同体”；（四）为学生注入正能量 让学生做积极旁观者；（五）引导学生合宣泄情绪，建立积极心理防御机</p> <p class="ql-block"> 本次活动超出空前预期效果，防校园欺凌课系列课将会在孩子们心中种下一棵坚强的种子，需要的时候它自然开花。同时呼吁大家要对欺凌零容忍，让旁观者“吃瓜群众”成为彼此的“超级英雄”，让欺凌无所遁形。也殷切希望学校和社会要多为学生提供更多的健康精神食粮和文化产品，净化未成年人的文化 成长环境。</p>