回应“双减”，用初心润泽和美人生--齐市小学于湘秋名校长工作坊研修活动纪实

齐齐哈尔市师范学校附属小学校

2022年6月22日上午8:30齐市小学于湘秋名校长工作坊成员如期来到二马路小学，参加主题研修活动。为使研修活动有针对性、可研性、有效性，坊内成员按照要求对交流主题进行了认真思考：双减背景下的学校亮点工作。本次会议内容分成四个板块：一是坊主回顾总结，履行责任话新篇，二是成员主题交流，亮点分层互启发，三是坊内坐而论道，策划调研谋攻略，四是坊外阅读研修，任务驱动凝理念。 回顾总结 　　齐市二马路小学于湘秋校长作为坊主在发言中指出：为了更好地发挥我市小学名校长的引领作用，提高教育质量，在落实国家、省、市对教育工作的总体要求的前提下，我们要把教育机制体制改革的工作内容和市教育局提出的“六大教育品牌”作为出发点和落脚点，肯定了坊内校长在本职岗位上丰实自己的教育理念、潜心做实主题研究、不断地夯实校长的领导力、在区域内发挥辐射作用。再次强调团队研修的两项主题和个人研修的八个方面内容，总结了读书论坛和研学政策两个方面的前期工作，在疫情的背景下继续通过线上线下研修活动，通过思考、研究、行动，重新定位办学理念，修订办学策略，踏准时代的脉搏，更好引领学校发展。 主题交流 　　今年7月24日，国家两办出台了“双减”文件。自“双减”落地几个月来，基层学校的坊主不断反思教育内容的内涵和外延，紧贴国家主流教育方向，优化育人环境，关注学生生命成长并朝着高质量的教育生活不断发展。坊内成员静下心来做教育，沉下心来做研究，系统梳理出“双减”后的一些做法。 　　青云小学宋震校长以《臻于至善和润致美》为主题从三方面进行交流：一是高屋建瓴筑牢教学阵地，精准落实提升办学机能。二是臻于至善夯实校园建设，和润致美谋求教育发展。三是学思践悟厚植千秋伟业，奋楫争流扬帆青云远航。宋校长站位高、思考深，引领大家再次意识到“双减”中“减”只是手段，而“增”才是真正的目的。通过减轻学生负担这一手段，来聚焦学校教师队伍整体建设、强化师能支撑，从而提升教学质量和实际的教学服务水平，实现全面育人、全员育人、全程育人的目标，从而优化出教育本质是培养“更全面发展”人的科学架构。达到愉快学习、健康成长的这一目的。 　　铁锋区第五小学徐福江校长交流的主题是《“双减”提技能服务重实效》。徐校长带领教师充分把握课后服务文件精神，增强课后服务意识，减轻学生作业负担，提升学生的综合技能，努力为家长分忧，为学生解困，学校从社团建设、作业设计、技能提升、家校共育四个方面，着力培养学生”一个爱好，两个习惯，三项技能”，实现“四个覆盖”，扎实有效开展课后服务工作。 　　回民小学赵群校长以《课后服务多元化特色课程润童心》为主题，从三方面进行梳理：一是精准规划，完善学校课后服务方案及实施要求；二是人文管理，主动为家庭经济困难的学生免除课后服务费用；三是彰显特色，在多元社团、家长助力、研学实践中绽放学生风采。学校通过特色实践活动给学生提供自主学习、自由探索的发展空间，让学生在实践中思考，在思考中前行，感受学习的快乐。 　　民航路小学王晓梅校长以《“五个回应”使“双减”落地生花》为交流主题，全力打造“135”工程，即一个定位--校内减负提质；三个提高---提高作业管理水平、提高课堂教学质量、提高课后服务水平；五个回应--新政策下的课堂承载，回应课堂提质；新政策下的作业管理，回应课业反馈；新政策下的课程构建，回应素质需求；新政策下的监督测评，回应课后服务成效；新政策下的家校共育，回应协同育人成效。王校长鲜活的做法“把时间做足、把质量做优、把渠道拓宽、把资源用好”，在“减负提质增效”上下功夫，以五个回应“赋能教师、赋能学生，使＂双减＂落地生花。 　　师范附小刘向红校长以《坚守育人初心助推“双减”落实》为主题进行交流，学校秉承“用六年的习惯奠基百年人生”的办学理念，认真贯彻“六项管理”政策，聚焦习惯，让品行在校园中有效提升；聚焦课堂，让学生在学习中减负增效；聚焦社团，让学生在活动中绽放精彩。使“双减”落地夯实，让学生回归课堂，提升核心素养，全面促进学生的德智体美劳全面发展，为学生的成长奠定良好的基础。 　　铁锋区光荣小学孙建齐校长交流的主题是《分层创新重拓展，激趣融合促提升》。孙校长从两方面着力实施“减负增效”、“减压赋能”的新举措，一是科学统筹，集体教研，夯实基础；二是激趣引导，创新提能，张扬个性。探究“双减”背景下的作业设计，着力实现学生作业由浅层次的训练实践向更深层次的知识探究和全学科的融合发展，真正让光荣学子日有所进、学有所长！ 　　龙沙小学贾德洪校长围绕《聚焦路径探索 “双减”变“双赢”》主题，聚焦双减背景下探索“三个路径”，一是“打造高效课堂”；二是“优化作业设计”；三是“丰富社团活动”。提升学校教育教学质量和服务水平，让“双减”变成了“双赢”。 　　育红小学杨翠红校长分享的主题是《让课后服务从“看护”走向“有效”》，学校精心设置课程、有效实施课程、科学评价课程、合力保障课程。课程设置以“三制”来满足学生对快乐的需求，一是课程套餐制，五天不重样；二是课程自选制，满足个性化；三是课程走班制，全员动起来。杨校长把人放在正中央，用爱与关怀点亮孩子们的童年与未来。 深入调研 　　习总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。”它山之石可以攻玉。为进一步开阔视野，吸收先进教育教学理念，学习先进管理经验，提高领导的管理能力和水平，加快学校发展，工作坊名校长共同策划调研学习攻略。为了解决现实问题，除了向书本学习、向实践学习外，还要深入研修向更多的同行学习。 任务驱动 　　工作坊立足教育教学实践，以问题研修为导向，以实践研讨交流为手段，守正创新促发展。增强追求卓越的竞争意识，强化“闯”的进取精神，“创”的拼搏劲头，“干”的务实作风，通过“引领＋互动交流”“问题＋理论研究”“针对性考察观摩＋问题解决式实践反思”“自主＋主动展示”等方式，发挥示范、引领、辐射带动作用，彰显名优校长的集体智慧，为鹤城教育的发展献力。