“双减”背景下的治校之道——贵州省郭子印名校长工作室与遵义市张兴洪名校长工作室联合开展研训活动

冯程程

为充分发挥名校长的示范、引领和辐射作用，提高校长办学能力和管理水平，贵州省郭子印名校长和遵义市张兴洪名校长工作室联合开展《“双减”背景下治校之道》研训活动，活动邀请兰祖军作指导培训，全体成员、学员和汇川区第五教育集团领导班子参与活动。 　　兰祖军以“学校教师管理的‘刚’与‘柔’”为主题作培训。他以一个真实案例巧妙打开话题，讲述了如何开好会的重要性，并讲述了学校制度建设的意义、制度的影响和作用和管理制度的四大系列。学校以“学生发展”为一个中心，以“秩序”“效率”“公平”为三个基本点，以章程为总则，做到行为规范，有高尚的职业道德。制度来自于秩序，秩序来自于规则，制度可以使学校工作从无序走向有序，一切遵章办事，管是制度，理是文化，制度是外在约束，文化是内在约束，好制度是最公平的标尺，要具有科学性与严谨性、合理性与可行性、稳定性与发展性、规范性与约束性。 　　工作室主持人郭子印交流分享“双减”下提质增效的实践探索，主要从“党建引领转变思想”“课堂变革提质增效”“夯实常规落实双减”“课后服务丰富载体”四方面作培训，首先要学习政策，统一思想，明确：为何减？减什么？如何减？要坚持五育并举，全面发展；落实“双减”政策，减负提质；做好五项管理，学生为本；注重教师培养，德才并重；创建五好校园，品质追求。 　　工作室成员、务川县第四小学校长敖春华从“双减”背景下的校长领导智慧和作业设计管理两方面作分享交流。基础性作业一般基于课程标准，针对全体学生的共性要求而设计，以单元为基本单位，设计时目标要明确，难度要适宜，结构要合理，体现差异性。 　　乡村工作站学员、播州区团溪小学副校长马刚敏以“聚焦五保障，管理明方向”为主题，从学校的课程设置、辅导方式、经费保障、多元评价几方面详细介绍了其所在学校课后服务开展的情况，同时，也提出不足与困惑以后对未来工作的思考。 　　工作室成员、汇川区第三十六中学校长韩忠谊详细解读了《义务教育语文课程标准（2022）版》，修订后的课标坚持目标导向、问题导向、创新导向。主要变化在于完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求。立足核心素养，构建学习任务群，突出时代性和典范性，增强情境性和实践性。 　　头雁引领群雁飞，与优秀者通行，与卓越者共进，全体学校作为“双减”背景下探索高质量发展的同道者，继续聚焦教育教学工作，落实“立德树人”根本任务，发挥辐射引领作用，用心探索，奋力前行。