不尚华饰质素如洗——第八期幼儿园保教主任论坛

回一幼

细雨绵绵，潇潇洒洒，滑落叶尖，唤醒了酣睡的绿意，落在眉梢，湿润了整颗心灵，落在地上，雀跃了一地的尘土。 　　夏至翌日，呼和浩特市回民区教研室王晓云老师、杨莎老师，组织区内幼儿园园长保教主任开展“幼小衔接我们在行动 ”经验交流研讨分享活动。各集团园主任，针对幼小衔接展开交流研讨，为全区幼小衔接工作寻求创新思路，提供路径。 　　近年来，我区坚持幼儿为本、规范管理、双向衔接，统筹辖区资源优势，全面建立幼儿园与小学科学衔接长效机制，促进幼儿健康快乐成长。 第一篇章： 　　回族第一幼儿园的韩曼莉主任向大家介绍了，一幼在幼小衔接工作中的行动与思考。基于当下发展和未来需求，充分挖掘园内外各类融于生活、自然的课程资源与场域，以生活与游戏为基本途径，支持幼儿在情境性的自主体验活动中建构各类实践经验，通过渗透于生活、游戏的探究式、发现式学习，帮助幼儿形成后继学习和未来发展所需要的个性品质。 　　回民区第七幼儿园李杨主任谈到：幼小衔接表面上，看似就是一个特定时间段内特定人群的衔接活动。但如果将视线放得长远、宽广一些，从培养完整儿童、为未来生活做准备来看，它是每个幼儿迈向“上一级台阶”的衔接活动。作为成人，需要根据其年龄特点，选择适宜的方式、内容，引导其做好衔接工作。这种衔接应该像“正弦波”一样，在尊重、理解的前提下，自然、平缓的过度，在起伏中向前。 我园将衔接活动渗透在幼儿一日生活中，在真实之中提供条件，充分发挥幼儿主观能动性和学习力，使之成为衔接的主人。同时利用“特别企划”，以特定主题活动为载体，提供衔接平台。 　　科学的幼⼩衔接，要求幼⼩协同，家园、家校配合，关键是幼⼉园、⼩学和家长要了解、理解并遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，共同营造有利于幼⼉适应⼩学⽣活的氛围，循序渐进，因势利导，让幼⼉成为⼩学⽣活的向往者，成为⼩学学习主动的准备者，让⼊⼩学不再成为困扰幼⼉的因素，⽽是成为促进幼⼉成长的动⼒。 　　王晓云老师谈到面向幼小衔接，我们首先要正确认识幼小衔接中产生的问题，深入学习贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》，基于儿童视角相信儿童，为儿童提供更为广阔的空间，为其终生发展奠定良好基础。南京师范大学虞永平教授讲到：“从幼⼉园到⼩学不是翻⼭越岭，⽽是童年⽣活的⼀种⾃然延伸和过渡！只要幼⼉园⽼师积极⿎励，⼩学⽼师笑脸相迎；家长真⼼陪伴，孩⼦就能顺利地实现幼⼩衔接。”幼⼉园中的幼⼉转变成⼩学⾥的⼩学⽣，是⼉童成长历程中⼀次重要的⾝份转变。 幼儿从幼儿园步入小学，存在一个台阶，是其身心发展的一次重大转折。而有效的幼小衔接可以减少幼儿园与小学之间的坡度，幼儿能根据环境条件的变化，积极、主动、有效地进行身心调整，消除因环境变化所导致的主体与环境失衡的现象，减轻压力与心里焦虑，在新的环境中仍能保持稳定的情绪，愉快的心情，促进儿童身心健康发展，更好地适应新阶段的学习。 　　下一步，我区将进一步加强幼小衔接工作的深度研究，让幼儿在有质量的活动中涵养优良的体格、性格、人格和品格，促进德智体美劳全面发展，为幼儿的终身发展打下坚实基础。