<p class="ql-block" style="text-align: center;">夏至，如约而至，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">明波影千柳，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">绀屋朝万荷，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">游鱼聚亭影，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">处处闻蝉鸣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了总结我校目标导学课改工作经验与成效，促进课改工作进一步的深入推进。6月22日上午，兴园学校目标导学课堂教学改进工作学期总结交流会在一楼录播室如火如荼地进行。此次会议由校长顾小兵主持，各年级包干领导和语数英20位教师代表参加了会议。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，由各位教师畅谈自己一学期目标导学课改模式推行过程的课堂成效、实施困惑及下一步的改进思路。</p> <p class="ql-block"> 接下来，由各年级包干领导反馈平时常态课跟踪中发现的亮点与不足。</p> <p class="ql-block"> 最后，校长充分肯定了目标导学课堂教学改进的进程是扎实、坚决、有效的。在课堂教学改进的过程中收获颇多。</p><p class="ql-block"> 收获一：教师课堂教学的目标意识有提升，“去哪里”方向更明晰。本学期一百二十余节常态跟踪课，其中课堂良好率高达80%以上；</p><p class="ql-block"> 收获二：骨干教师、备课组长、中层干部先行先试，钻研学科目标，内化学科素养，专业引领有行动；</p><p class="ql-block"> 收获三：校级领导沉入教学一线，跟踪常态课堂，清楚地了解课堂改进的情况，对学校的教学工作思考更全面、决策更精准。</p><p class="ql-block"> 同时，在收获中也存在着不足：</p><p class="ql-block"> 一是导学单的设计不够完善，没有体现前置性学习，达标检测没有分层设计；</p><p class="ql-block"> 二是教师在课改推进过程中有畏难、浮躁情绪，不能主动思疑解惑；</p><p class="ql-block"> 三是要克服“懒劲”，围绕目标，进行个性化处理，展现出高效课堂。</p><p class="ql-block"> 最后，顾校长提出了三点希望：一是希望坚定信心的推行目标导学课堂改进模式；二是希望工作中做好“时间的整合、资源的整合、经验的整合”，突显教学本位；三是希望教师找准目标定位，做学生喜欢、心中有底气的老师。</p> <p class="ql-block">图文：郑丽春</p><p class="ql-block">审核：朱爱敏</p><p class="ql-block">签发：顾小兵</p>