<p class="ql-block"> 信息技术作用于教学是时代的趋势，也是教师应具备的一项技能。习近平总书记关于新时代教育信息化方面的有着重要的论述“以提高教师信息技术应用能力为目标，以教师队伍建设为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，努力打造信息化、数字化、现代化学校”。</p> <p class="ql-block"> 通过信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的培训学习，让老师们恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学习兴趣。6月20-22日，加区一小组织了青年教师“信息技术2.0应用能力提升工程汇报课”教学活动。本次活动就是要将学科知识与信息技术深度融合，注重学生核心素养的培养，让学生自主个性发展。</p> <p class="ql-block"> 程美玉老师的语文课《小猴子下山》一课，对于生字的认读，主要采取了集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是动词，通过做动作的方式来帮助学生认读。课堂上，程老师运用了学科中的“汉字”功能指导学生正确书写，让学生学习兴趣十足。</p> <p class="ql-block"> 钟艳艳老师的数学课《我们一起去游园》一课，通过“租车”和“购买纪念品”两个情境帮助学生感受列表在解决问题中的作用，引导学生有条理的思考，感受数学与现实生活的紧密联系。课堂中，钟老师主要运用了白板传屏功能，把学生小组讨论后的结果传到屏幕上共同交流分享，最后总结提升学习探究的策略，也体现了“玩中学”的理念。</p> <p class="ql-block"> 朱瑞老师的数学课《跳绳》，课堂上老师注重引导学生进行观察、发现，捕捉图中的数量信息，进行集体交流。结合学生跳绳的生活情境，发展了学生数感，并在多种算法中寻求最优化的算法。使学生发现了生活中的数学，感受了数学中的生活。课中，朱老师使用了传屏、拖拽、克隆、蒙层等信息化手段。</p> <p class="ql-block"> 马玉婷老师在《“重复”的奥秘》一课中，通过丰富的情境图帮助学生体会了现实生活中规律存在的广泛性。鼓励学生在观察的基础上，找出图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达，同时，老师使用传屏功能全班交流。由实际物体抽象出规律，并追求表达方式的多样性。最后男女生比赛通过游戏设置，加深了学生对规律的认识和体会，发展了学生的推理能力。</p> <p class="ql-block"> 张家琪老师的数学课《阅览室》一课是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行的教学内容。以《大头儿子和小头爸爸》的故事情景吸引了学生走进计算的天地，并呈现了算法的多样化。通过让学生动手操作、理解、掌握算法等逐步培养学生抽象思维，提高了计算速度、培养了计算能力。课中，教师使用了蒙层、传屏等技术手段助力了课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 信息技术2.0应用能力与学科教学的深度融合，加深了全体师生对信息技术教育的理解和认识，培养了师生的信息素养，对继续推进素质教育具有重大的作用和深远的意义，我们会再接再厉走出一条宽阔的信息教育大道。在信息化教学的道路上，努力前行！</p>