若心向远方便总有暖阳——班主任工作点滴

锦鳞沉跃

卷首语：班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。我们应该成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖；我们应该成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。 　　作为老师，当我们把期待的种子撒入学生的心田，并以爱的阳光和雨露去照耀和滋润，那么我们的幸福是付出的快乐与艰辛。而作为班主任，更使我深刻体会到了教育的快乐与艰辛。 　　不知谁曾说过：做教师，就要做班主任！是啊，唯有做班主任，才能与学生朝夕相处，才能敲开学生心灵的窗子。 　　回忆这几年来的班主任经历，知识浅薄的我遇到了不少困惑，走了很多弯路，也收获了许多宝贵的经验。 班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。优秀的班主任不仅是课堂上传道授业及解惑的良师，还应是学生可亲可敬的益友。她是一个建立良好班风的风向标，也是一棵棵茁壮成长的小树的精心培育者。 　　我在实际工作中体会到，找到最佳的教育方法是班主任工作取得成绩的关键，而班主任与学生心与心的沟通和交流是其中行之有效的方法之一，在工作中我以学生的周记为桥梁，建立起良好和谐的师生关系，取得了很好的教育效果。 学生周记，即一周一记。每接一个班，我都会要求学生把学习及生活中的所见所闻，感想体会通过周记记录下来，可以是不成熟的思考，可以是自己独特的见解，也可以是对老师、父母的看法。学生的每次周记我都认真地阅读，不做修改而且都做回复——或鼓励，或建议，并亲自交到每个学生手中，尊重他们个人的但不愿更多人知道的心理感受。对反映出的问题，与学生单独交谈，并及时解决。 通过周记的交流，及时了解学生的思想现状。如新生——特别是住校生，来到新的地方，人生地不熟，会想家、精神不振，我就和走读生一起帮助他们解决日常生活中的困难，排解他们精神上的压力，引导和鼓励这些同学多参加一些集体活动，如体育活动、文娱社团活动等，使他们较快融入新集体当中。 通过周记的交流，我观察到了学生真实的、不同的个性品质，在工作中更好地因材施教。我教的学生，他们的性格有的开朗大方、不拘小节，有的敏感自卑、缺乏自信。有一个女孩经常独来独往，不与任何人交流。从周记中我感觉到她有一定的自卑和失落感，但也有她的闪光点。在回复中我写道：“这是我看到的最美的文章之一，它的质朴深深的感动了我，文如其人，希望能经常看到你的佳作。”我鼓励她积极参加学校的征文比赛，在一次关于环境保护的征文比赛中她获得了三等奖。从此，这个学生变得开朗、自信了，学习成绩也明显的提高了，成为了大家喜爱的同学。 周记拉近了我与学生心灵之间的距离，我们成了知心朋友。他们把不愿告诉家长和同学们的话悄悄地告诉我，谈他们的理想，谈他们生活中的失落，谈他们与父母间的矛盾等等。我以理解和鼓励的语言回复他们，帮他们走出迷茫的误区，让他们找到自己的闪光点，使他们树立信心。我鼓励他们充分发挥自己的特长和优势，使每位学生感觉到“英雄有用武之地。”“天生其人必有才，天生其才必有用。”有了我的表扬与鼓励，成绩好的学生，课堂发言积极努力，认为找到了表现自己的机会，这更加促使他们勤奋，上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其它方面去寻找表现，因此经验告诉我，作为班主任，一定要全面了解学生，善于发现学生的思想问题，把学生引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。 周记加强了学生的自我完善，使他们正确的认识自己，培养了健康的心理品质。 学生周记中也反映出一些老师在教学上出现的问题。如一些教师解答学生提出的问题不够耐心，甚至说到：“就这样规定”，“这么简单自己看去”等等，既伤害了学生的自尊心，又伤害了师生感情。学生最敏感的还有老师的“偏向”。从这些方面，老师也可以看到自己工作中的不足之处，也能体会到每一个学生都渴望着老师的关注和爱的情怀。 几年的班主任工作实践让我体会到，学生的周记不仅使学生学会了观察生活，积累了知识，而且锻炼了思维能力，提高了思想认识和写作水平，也架起了一道教师与学生情感沟通的桥梁，“亲其师，信其道”，这种有效的班主任工作，对教学也起到了很好的促进作用。我不仅成为了优秀班主任，在教学上也成为学生喜爱的优秀教师，成了学生的良师益友。 　　教育是一门科学，也是一门艺术，只有不断提高自身素质，抓住最佳教育方式和契机，才能使教学和班主任工作取得最佳效果，发挥出班主任在教学工作中的重要作用。 总之，在今后的工作中，我会继续努力，争取让黄土变金子，让沙漠变绿!（作者简介：刘超利，铁门镇庙头小学教师。）