罗岭镇中心小学2021−2022学年度第二学期低年级学科学业质量测评

零下一度

活动方案 一、指导思想为全面贯彻落实课程标准，关于对学生评价的有关要求，深化素质教育，落实“双减”工作要求，切实减轻学生过重课余负担，遵循教育规律，全面、准确、科学地评价学生的综合素养，为学生全面、可持续地发展奠定厚实基础，特制订如下学科学业测评评价方案。 二、评价考核领导小组组长：张伟峰 副组长：谢扬华汪永丰雷玉龙组员：郭苗洪方婷婷雷玉龙屠明敏张宏霞杨善红刘霞汪永丰 三、评价目的评价的目的是考察学生的本学期学习的状况，激励学生的学习热情，在学生的学习过程中，通过形式多样的观察，活动，实践，全面评价学习的学习过程，从而获得多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。 四、评价原则1.实事求是原则评价既是为了对学生的学习和开展做检测，也是为学校和老师今后的工作方案和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。2.公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。3.鼓舞性原则评价是为了增进对学生的了解，进而改良学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改革教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓舞性原则。不但要让学生和老师反思学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成绩、价值感。4.前瞻性原则评价要成为教育行动的思想先导，为教育实践活动指引方向。评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性，保证评价对今后的学习和工作有指导作用。5.开展性原则评价要代表着未来课程评价的开展方向，要坚持以学生的开展为本，立足学生，促进开展。评价内容要全面，评价方法要多样，要充分考虑学生的个性差异和开展需要。 五、评价版块语文学科以听、说、读、写四个板块进行评价。数学学科以算、摆、拨、练四个板块进行评价。（具体见后面评价细则） 六、学科评价方式和等级确定每门学科学业测评以游戏闯关的方式进行，采用流水作业，每门学科分为四大测评板块。每板块五颗星，共20颗星。17-20颗星为“优”，13-16颗星为“良”，9-12颗星为“中”，0-8颗星为“差”。 评价细节方案 语文学科学业测评通过游戏的方式，从“听、说、读、写”四个方面分别考核学生本学期语文学科的学习情况。“听”，采取六人一个小组同听一则故事，并有针对性地回答一些问题，重点考核孩子的“倾听习惯”和“倾听效果”；“说”，通过学生抽取情境话题，现场一对一打电话地形式进行，侧重考核语言的“表达效果”和“表达内容”；“读”，从朗读和背诵两角度考核本学期要求阅读的课外书阅读情况以及要求背诵的课内古诗词的掌握情况；“写”，选择孩子们平时开展的一些活动，并将活动中最精彩的瞬间通过电脑投屏出示在班班通电脑上，让孩子们观察并联系实际写一段话，侧重考核汉字书写，语言表达以及孩子们观察和想象能力。 数学学科学业测评本次测评采取“抽盲盒”的方式，即学生自主抽出问题并进行解答。从算、画、拨和练四个方面全面考察学生对新知的掌握与应用。算：通过口算和笔算考察学生的计算能力画：让学生在方格纸上画平面图形（长方形、正方形、平行四边形、锐角、直角和钝角），考察学生对平面图形的掌握情况拨：一年级利用计数器，通过我说你拨，我拨你说的游戏活动考察学生对数的认识与掌握情况；二年级利用钟表，通过我拨你说，我说你拨，填写经过的时间三个游戏考察学生对时间知识掌握情况练：通过解决实际问题，考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 测评表 语文测评表 数学测评表 测评现场 该校校长张伟峰表示，“减负不能减质，学校改变了传统的学业评价方式，采用学科与活动结合的新方式，充分展示了孩子们在“五育融合”和“双减”背景下的学科综合素养，同时这也是学校贯彻实施减负提质，高效落实‘双减’政策的一次实践，我们将一直做下去。”本次测评活动，是罗岭镇中心小学对“双减”政策的积极响应，通过探索多元的评价新形式，创设轻松、愉悦的学习氛围，让孩子们在玩中学、学中玩。让“双减”之下的考试，多一把尺子、多一个角度、多一股力量、多一份思考，聚综合测评之力，夯“双减”落地之基，让每一个孩子的优点都能被看见，让每个孩子都能在“轻负高效”的学习中绽放独有的光彩。