《VETAE高效思维型阅读训练营》项目方案

陕西新育心理培训学校

一、青少年阅读现状分析

1、阅读是一切学科的基础
最近几年，从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目，这样的现象，表现在今年的高考上，更加明显。今年的作文题，难度真的提升了！
以陕西卷为例：1、双奥之城，闪耀世界；2、红楼梦中元妃省亲题词。这两个题目难倒了许多成年人。
为什么会这样？这就涉及到了一个非常重要的原因：语文学科，有很强的综合性。它考的是积累，是语感，是阅读速度，是鉴赏与综合分析能力。这些，不是靠一两天突击而成的。
坚持高品位高效阅读，才是提升语文能力的“法宝”。
其次，2022年语文高考已经难出了新高度，是否意味着语文会更难？是的！一定会更难！
“统编本”语文教材总主编温儒敏教授曾“恶狠狠”地甩下一句话，惊呆了众人：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！什么？“让15%人做不完题目”，成了高考语文命题的目标？！这话，确实让人匪夷所思！总觉得相关命题者是在故意刁难考生！很多老师和家长表示不理解！但其释放的信息与导向，却耐人寻味。那就是，意味着今后的语文高考，将在两方面产生变化：
1.阅读速度将成为语文高考考查的一大重要方面。过去，着重考量学生的理解、评价与鉴赏能力，而现在，多了一项指标——“阅读速度”。
2.阅读题量将大幅度增加。有关专家统计，今年高考的答题量，比去年悄悄增加了5%~8%。

“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。
今后的中高考所有科目都会是对语文的持续考察。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加！阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，所以会出现考生连题都没时间做完的情况。
未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。

2、智力好奇心的如何扩展
古希腊先哲曾说好奇心是一切科学之母，一个懒惰的头脑可以说是坐等那些强加于他的体会。好奇心的心灵也总在保持警觉，进行探索，寻求思考的材料。
怎么获得提供推力之用的原始材料呢，孩子在10~13岁的时候，好奇心上升到职能层面和社会层面之上，就到了智能层面，此时是在观察事物和积累材料的基础上发现了问题而加以思考，当问题问过别人未解决，而孩子仍然将问题留在自己脑子里，继续思考，想方设法寻求答案时，好奇心就上升到智力层面，成为推动思想的积极力量，对头脑开放的人来说，大自然和社会的经历都充满了各种各样的微妙挑战，有待于进一步思考，使问题萌发的力量需要及时抓住和正确利用，否则孩子们的智力好奇心会逐渐减退以至于消失，这一规律，尤其适合于对个人的琢磨不定有怀疑的敏感问题。
有些人的智力好奇心在10~13岁开始，会保持强劲，永不消退，但在大多数人身上锐气却很容易受挫而变得迟钝，培根曾提醒我们要保持童年那样的开朗灵活的好奇心，同时也提醒我们注意这一天赋是很容易消失的，有些人是在满不在乎和冷漠之间失去了它，另有一些人是在轻浮草率之中失去它，还有一些人虽无上述缺点，却因为思想陷入刷题的牢笼，陷入机械性的枯燥填鸭式的学习中，同样不再有好奇心，或者有些人会成天忙忙碌碌与各种不能引起思维兴趣的事情，无暇关注新的事物和问题。我们必须在这一阶段要努力防止好奇心圣火熄灭，阅读中外全方位经典著作是帮助尚未熄灭之心继续燃烧，保护孩子们探索精神的重要渠道。 3、成熟的大脑
根据生理学对大脑的研究。儿童在6周岁脑细胞已经发育成80%。这时如游戏化的方式教儿童音乐，美术语言文字等会有到很大的成效。到了8岁脑部发育已完成90%，已具备较为系统的学习能力。
10～13岁的少年大脑的发育已经接近成人的水平。已经具备了接受较高程度的系统教育的素质。遗传学对人大脑神经细胞研究，发现人大脑有1000多亿的脑神经细胞。而人类所能够开发利用的却只有10%，人的大脑机能潜力是十分巨大的。
教育学都知道脑的发展又要经历了两个显著的加速期，一个在5、6岁之间，一个在13岁左右,心理学家和教育专家一致认为，在智力发展关键期，教育对智力发展一年的效果超过其他时期8-10的效果。抓住这大脑的重要关键期，对于孩子的成长有着巨大的作用。 4、全才和科学前辈钱学森的启示
16世纪文艺复兴时期出现的名人学者都是全才，科学技术、艺术无所不能，在第5次产业革命的今天，国外又出现了理工社科的综合性博士。
中国的科学大师钱学森认为现代科学技术体系中的数学科学、自然科学、系统科学、军事科学、社会科学、思维科学、人体科学、地理科学、行为科学、建筑科学等十大科学技术部门的知识与文艺创作，文艺理论美学以及各种文艺实践活动相结合 ，一个人只有将综合知识打通，才可以成为一个大乘智慧者。他认为现代社会教育应该是理工文艺结合的高智慧的培养。
学生饱览各种课外书籍，学生的知识面甚广，求知欲强，把学习当成了一种享受，而不是一种负担。从钱老的回忆和经历看，我们很有必要在孩子10～13重要思维发展阶段，让孩子通过阅读和探讨建立科学与人文全科知识体系。 5、阅读技术和孩子们现状启示
我们的教育系统是否真正教孩子进行过高效阅读？其实孩子的阅读层次几乎仍然停留在小学水平。我们的教育在孩子阅读指导上几乎少之又少，阅读要想带领孩子进入更高层次，需要不同的阅读技巧的正式训练，我们发现一个孩子在四五年级之前整体的阅读水平，他到了高中阶段，这一个曲线几乎还停留在四五年级。同时孩子们在使用各种书籍的时候，因为缺乏训练，并没有足够的理解能力，就因为读不懂和理解不了很多阅读材料 ，孩子们的各科学习会越来越难。一个孩子在小学毕业的时候所具备的阅读能力程度，只是因为很多教育者不知道如何指导学生超越这种基础阅读层次，所以很多孩子的阅读能力一直停留在最基础的浏览阅读阶段。如何开展有效快速高效理解性的思维性的阅读？ 这将成为一个孩子，超越别人和突破自身的重要能力。
现代的应试教育让孩子奔波于刷题中，奔波于各种补习场，当做完作业的时候，已经只有那么仅仅一个多小时时间就必须睡觉。根本不可能再有大段的时间来完成大体量的阅读，可我们清楚知道要成为一个大智慧者，必须扩充必备的全科阅读知识量。每个人都知道必须阅读，但是很多人不知道如何在有限的时间里高速阅读，快速阅读。
更多的家长根本不知道什么才是真正应该要读的书，哪些书根本不应该读，阅读能力的低下和阅读效率的无效，以及不能鉴别好书等因素，这些都大大阻碍孩子成为一个真正适应未来社会的世界性人才。 6、国外重要的例证
19世纪英国重要的思想家约翰穆勒，他5岁就读完了柏拉图的书，8岁就读完了希罗多德的全集，六本柏拉图的对话录以及相当多的历史书，在12岁时他研读了欧几里德与代数，在他父亲的教导下穆勒最后回忆说，他仿佛是一个制造出来的人，一些特定的观点牢牢的附在他的身上，他后来做的只是重复这些观点，13岁的密尔就好像一个百科全书，已经完成了大学教育所教导的所有学科，这个功劳应该归于他父亲。
无独有偶，在钱学森先生的回忆录中也介绍自己曾经在中学阶段。就读到过大量有关相对论等科学的书籍，认识了科学的理论和概念。这些理论和概念，在钱老自己的脑子生根发芽，对后来的成长影响至关重要。从这我们得到启示 10-13岁左右孩子完全可以首先去建立科学和人文以及综合学科体系。
基于学生实战和未来发展的考虑，举办11-14年龄段学生高效阅读全科知识训练营显得尤为重要。在课程中老师将传授孩子们思维工具在快速阅读方面的具体应用和实战检验。

二、少年阅读营的价值意义

1、解决孩子作文不会写，作文题材与素材严重缺乏的问题，解决孩子各种阅读理解题不会做的问题。提高孩子的语言文字的理解能力，适应语文科目越来重越来越拉分的现实。
2、提高孩子当众表达能力，通过说书，讲书，当众表达，当众提问等互动方式，提高压力下的快速思维，清楚表达的习惯，想的清楚，说的明白。
3、拓宽孩子阅读范围，突破大多数孩子只读小说类的习惯，树立全科阅读习惯，培养孩子对自然科学、社会科学、哲学等书籍的热爱。
4、让孩子的阅读习惯因为经典和高效阅读而轻松形成，让孩子成为一个喜欢阅读，乐于阅读，享受阅读的高品位优秀人才。
5、训练孩子在阅读中，实践并掌握先进的学习工具思维导图，思维八大图，概念图等，利于学生掌握后应用于其他学科的预习，复习等，从而用学习工具提高学习效率，因为阅读营多次实践并应用工具，所以孩子可以真正掌握和应用这些学习工具。
6、让孩子有能力做一个超越应试者，让孩子因知识渊博，阅读能力强，综合智慧高，思维理解力好， 从而成为一个轻松考试者，一个快乐的超越考试者。
7、让智力水平已经完全形成的孩子，有机会系统接触和了解世界上最著名的科学理论体系，也就是钱学森大成智慧的学科基础，为孩子的成长和进一步深造奠定真正的科学理论基础。

8、让孩子在应试教育留下的有限的时间里，阅读完世界上各类学科最经典的人类精华书籍。了解和学习与创造人类社会，推动人类进步的各学科大师的成长经历，有利于孩子从根本逻辑上理解各种学科基本问题，也有利于建立思考习惯，也有利于孩子在以后随着社会发展，进一步理解各类先贤先哲的智慧。
9、充分利用生理学专家提出的10~13岁孩子大脑发育的超速发展关键时期，达到事半功倍的效果，在这个时期给予更多的全科知识营养，不浪费这一重要阶段，重要阶段做最重要的事情。
10、让孩子能够知道，世界上真正需要阅读的书籍只有100多本，不必为没有阅读其他书籍而后悔与纠结。因阅读过这些世界上最经典的书籍而自豪。为孩子们以后应用这些经典书籍的方法和理论提供较早的智力支持系统。
11、在阅读营培养孩子，讨论式学习，探究式学习的方式，体会在讨论和探究过程中的思维习惯和合作意识。

三、阅读内容和主题

青少年全科思维暑假阅读训练营

招生简章

1、招生对象
卫生系统、教育系统小学四-六年级，以及初中一、二年级学生。
2、阅读营的时间
每期阅读营时间共为连续7天，早上8:00到晚18:00，全天早中晚，加上吃饭时间大约每天10个小时。
3、每日流程
每天的阅读大约分为4个部分，思维导图支持下的快速阅读主题书；针对阅读主题开展演讲讨论会；将每日阅读主题设计成适合孩子游戏进行互动竞争，创造“玩中学”机制排练表演；当日主题分组进行剧目排练，用教育戏剧等形式进行当日主题的复习。
4、我们的目标、愿景与核心价值
让有缘的少年朋友们，从小学会高效阅读学习，最早感知人类文明，通过阅读拓展全球视野，通过活动拥有合作精神，通过社团交流交际提高情商。
5、阅读营口号
正确阅读点亮生活，正确阅读改变人生
6、本次收费标准
西安市内：2180元/每期连续7天 (含午饭和茶点)
7、培训场地
（1）西安市内； （2）西安市周边景区
8、联系人
牛老师 17792362725

阅读书目库、作者及作品

1、荷马（公元前9世纪）《伊利亚特》《奥德修纪》

2、《旧约全书》
3、希波克拉底（约公元前460—377）医学著作
4、伊壁鸠鲁（约公元前341—270）《给希罗多德的信》《给孟奴欧可的信》
5、老子《道德经》
6、爱比克泰德（约60—120）《谈话录》《手册》
7、托勒密（约100—178）《天文学大成》
8、奥古斯丁（354—430作品（尤其是《论教师》《忏悔录》《上帝之城》《论三位一体》）
9、阿奎那（约1225—1274）《神学大全》
10、哥白尼（1473—1534）《天体运行论》
11、拉伯雷（约1495—1553）《巨人传》
12、拉辛（1639—1699）悲剧（尤其是《安德罗玛克》、《费德拉》）
13、牛顿（1642—1727）《自然哲学的数学原理》《光学》
14、笛福（1660—1731）《鲁宾逊漂流记》
15、卢梭（1712-1778)《论人类不平等的起源和基础》《政治经济论》《爱弥尔》《社会契约论》
16、斯特恩（1713—1768）《项狄传》《感伤的旅行》

17、边沁（1748—1832）《道德和立法原则导论》《虚构理论》

18、柯勒律治（1772—1834）诗歌（尤其是《忽必烈汗》、《古舟子咏》、《文学传记》）
19、奥斯丁（1775—1817）《傲慢与偏见》《爱玛》
20、德托克维尔（1805─1859）《美国的民主》

21、约翰·穆勒《逻辑体系》《论自由》《代议制政府》《功利主义》《论妇女的屈从》《自传》
22、弗洛伊德（18 56-1939)《梦的解释》*《精神分析引论》《文明及其不满》《精神分析引论续篇》
23、普鲁斯特（1871—1922）《追忆似水年华》
24.爱因斯坦（1879—1955）《相对论的意义》
25、泰戈尔《飞鸟集》
26、卡耐基《人性的优点与弱点》
27、钱钟书《围城》
28、***《矛盾论》
29、木心《文学回忆录》
30、莫言《红高粱》
31、汤川秀树《旅人》
以上为部分参数书，实际使用书籍以课堂为准（100本经典书籍）

培训老师介绍：陕西省教育学会心理教育研究中心“思维与学科融合”项目组

惠化龙：课题组专家

·主办单位：

陕西省教育学会心理教育研究中心
陕西新航公共卫生研究中心