听精品音乐课 《放马山歌》有感

杨柳青青

　　在上课之余，我们几个音乐老师经常会利用学习强国平台学习的时间来一起边学习边研讨，截至目前，这是我们一起研讨的第四节音乐精品课。

　　《放马山歌》人音版三年级上册的内容，这是一首流行于云南一带的著名山歌，歌词简朴生动，亲切自然，加上“乌噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息、活泼欢快。学习强国平台推荐的这一节音乐精品课，由马燕老师执教，整节课的导入、范唱，音乐元素的融入，歌曲的教唱，重点的讲解，难点的突破，民歌音乐体裁的简介和视频欣赏，以及最后堪称点睛之笔的小结，都让我大为触动。理想中的音乐课堂是什么样子？一直是我心中的困惑，现在看来，马老师的这节课帮我解开了这个疑问。

一、精彩用心的导入

课堂的导入环节简单明了，马老师对这首民歌小调《猜调》声情并茂的演绎一下子就抓住了师生的目光。

　　起初有些疑惑：《放马山歌》是一首山歌，为什么要用小调来导入？这之间似乎没有联系，但随着课堂的深入聆听，直到拓展延伸环节民歌题材的解读和欣赏才恍然大悟，顿时觉得自己太孤陋寡闻，山歌、小调同属民歌的范畴，看似一节了解山歌的唱歌课，却把相关音乐知识融合在了一起，这个小调《猜调》的导入为后来学生了解民歌题材埋下了伏笔，拓展环节对民歌题材的简单介绍也同导入有了很好的呼应，真的是非常成功的一个导入设计。另外，扎实的唱功、对学生的回答点评及时到位，过硬的综合音乐素和把控课堂的能力也是游刃有余，真的是我心目中的大音乐课堂。

二、清晰直观的节奏练习

跟节奏读念歌词这一环节的设计和处理，是我特别要学习的一个地方。以往我上课只会让学生看着歌谱边打节奏边读歌词，忽视了歌谱的直观性有限，把歌词跟节奏结合在一起，既清晰又直观，学生可以更好的掌握。

三、循序渐进的问题设计

问题的设计和老师的引导也是非常用心，由课前导入的《猜调》，到初听歌曲后紧抓音乐要素：歌曲的情绪——演唱的速度——节拍——力度——跟节奏读歌词等环节，让学生一步步走进并深入到课堂中去，特别是衬词“哟噢”的处理，是本节课的一个亮点。马老师由示范到学生的模仿，由老师引导到学生想象，由学生想象到模仿，再由学生模仿到学生间的对比，由易到难，层层递进，让学生在幽默风趣的尝试和想象中感受到衬词的魅力，这比在音乐课堂上老师空洞乏味的讲解音乐常识要好太多。

四、专业高效的教唱过程

整个教唱和学唱的过程也是步步深入，从强调歌唱状态，具体到第一段“正”字的歌唱位置，第二段用闻花香的状态让气息沉下来这些歌唱方法的指导，都让学生更快速有效的找到方向，在三四段跟琴自学的过程中，巧妙地解决了难点“草无露水不会发”中“发”的一字多音和最后一句“哟”自由延长音的处理，都让我深深地感受到一位优秀音乐老师的魅力。

五、画龙点睛的拓展、小结

拓展环节对中国民歌题材的解读，劳动号子《川江号子》的视频欣赏，以及最后精炼简短的课堂小结都是整节课的点睛之笔，更体现了一位优秀音乐老师的高品质审美和自己对所掌握知识的灵活运用。这些都是我目前渴望而不敢企及的。

　　太多的语言无法用语言表达，太多的感慨在心底默默涌动，唯有下苦功夫，不断精进自己的音乐专业技能，上好一节理想中的音乐课，才不负学习强国为我们提供这么好的学习平台和学习资源，为自己加油！