我们的油画故事——中七班美术特色课程

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艺术是人类的天性，每个孩子都是与众不同的，有着自己的天分和梦想。油画的色彩丰富，表现方法多样而自由，能真实生动地描绘一切有形事物，具有极高的艺术表现力。油画欣赏也是幼儿园美术欣赏的重要内容之一。结合家乡黎川的本土文化，班级开展了以油画为主题的美术特色活动。 阶段一：3.9-3.13 阶段目标： 对油画有初步了解和参与创作的兴趣。活动过程： 通过家长带领幼儿参观油画城，找寻身边的油画等方式让幼儿欣赏、感受、了解油画的魅力，激发幼儿参与活动的兴趣。（家） 通过集体教育活动，让幼儿初步了解油画的创作过程，认识油画材料等。（园） 教师小结： 在本阶段里，通过家园共育引导幼儿感受油画的魅力，渐渐的，幼儿对油画有了初步的了解且产生了浓厚的创作兴趣。 阶段二：3.15-4.4 阶段目标： 了解什么是“写生”，有构图的概念，能用简笔画表现自己所见所想。环境创设： 为给幼儿提供一个适宜的创作环境，结合班级的现有条件，我们将表演区“森林小舞台”改为“油画体验馆”，利用平整光滑的墙面作为幼儿创作区，同时提供一些油画作品供幼儿欣赏。 遇到的问题： 新创设的油画体验馆材料缺乏。活动过程： 基于目前材料比较缺乏的情况下，我们利用现有的材料，组织幼儿对自然角的花草、植物进行写生，这是幼儿第一次写生，也初步有了构图的概念。 教师小结： “油画体验馆”的产生吸引了幼儿的注意，更激发了幼儿想要参与油画创作的兴趣，第一次写生的主体是自然角的“珍珠风信子”，效果较好。幼儿都能用简笔画的方式将自己所看到的事物表现出来。 阶段三：4.6-5.10 阶段目标： 初步掌握油画的创作流程。 活动过程： 在园里的大力支持下，我们的油画馆已初具雏形，需要的材料也基本完善。于是我们开始了我们的创作之路，我们采用了分组的形式轮流参与。在活动中，老师通过讲解一些简单的油画作品，让幼儿了解油画创作的基本流程。我们提供给幼儿丰富的色彩，让他们在一次次的尝试中，自己发现色彩的一些变化特点，找出一些规律。例如，幼儿在创作中发现了所有的颜色加上白色都会变浅，也就了解了“渐变”这一现象。 教师小结： 第一次的创作之旅，几乎是全员参与。孩子们兴趣足，参与积极性高。每个孩子都参与了创作，在潜移默化中也就了解了油画基本的创作方法。掌握了平涂、散图的基本技法。其中，幼儿对“渐变”这一现象掌握较好。在活动结束后，也能自主清洗、整理材料。 教师的思考： 遇到的问题——通过对油画作品的讲解，让幼儿了解了油画的创作流程，但同时也影响了幼儿，使得幼儿的作品也是如出一辙，该如何激发幼儿的自主创作呢？ 解决的办法——提供多个油画作品供幼儿欣赏，以提问法激发幼儿的大胆想象，发展幼儿的创造性思维。例如：花儿还可以是什么颜色？你见过不一样的花瓣吗？等等。 阶段四：5.12-6.28 阶段目标： 玩转色彩，大胆创作。 活动过程： 有了前期创作的经验，幼儿已有了油画创作的基础。色彩运用较好，有自己的创意和想法。于是，我们开始使用油画颜料来进行创作，无任何限制，给予幼儿足够的空间来进行创作。幼儿的参与兴趣极高，持续性较强。 教师小结： 本次的创作从固定画布开始都由幼儿自主完成，幼儿参与积极性强，但在材料取放方面有所欠缺，幼儿能自主取用需要的颜料，但地上调色盘上都有很多的剩余，浪费现象较多。令人惊喜的是，幼儿在创作中遇到困难能互相帮助，例如固定画布时、穿脱围裙时、挤不出颜料时都能主动地与同伴合作。在绘画方法上，我发现浩浩用刮刀刮取颜料来进行绘画，这种创新的技法值得鼓励和表扬。 油画课程阶段性小结： 在我们进行的油画教学活动的尝试中，幼儿的自主性得到了充分的发展。在学习中，我们要求幼儿表现出的是他自己感受到的色彩。当幼儿画出的作品与原作不一样，但却有着自己独特的美感时，我们一样为之喝彩。 在绘画过程中，有的幼儿对色彩无法把握，教师不是直接告诉幼儿用哪些颜料，而是帮他分析，让其自己调配，在自己的尝试中找到合适的色彩。通过自己尝试而获得的成功体验，那种自豪的感觉无法言语的，很多幼儿喜欢上油画就是在调色的过程中有成功的体验。 因此，教师要善于发现幼儿活动过程中的闪光点，给予适时的表扬和鼓励。比如：一次很优美的笔触，无意中调出的色彩……让孩子在一次次的练习中，尝试中，爱上油画，发挥自己最大的创造性。