<p class="ql-block"> 正所谓:“一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法”。集体备课是提高课堂教学效益，促进教师专业化成长的主要途径，也是实现备课资源共享的一种重要形式。</p> <p class="ql-block"> 为尽快提高我校全体英语教师教育教学水平，在学校领导的带领下，屯昌小学全体英语教师围绕“双减”政策，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，优化课堂教学形式，开展科学的集体备课活动。</p> 一、时间和地点 <p class="ql-block"> 集体备课时间固定在每周四上午第一、二节课，每到这个时间，英语组的老师们都会放下手头工作，准时到达多媒体阶梯教室参加集体研讨活动。</p> 二、中心发言人 <p class="ql-block"> 集体备课由英语备课组长吴玲老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课心得。</p> 三、上课老师 <p class="ql-block"> 第一节课先由英语组其中一名教师进行展示课，第二节课是全体英语组教师围绕某一主题对本节课进行研讨交流。</p> 四、评课议课 <p class="ql-block"> 本次备课研讨的主题是如何处理Let's learn板块的教学，以张彩莉老师执教的四年级下册Let's learn板块为例，英语组全体老师积极参与发言，相互交流。 </p><p class="ql-block"> 1、吴玲老师 :12个钟表的时间对应12个数字，把数字与时间建立联系。</p><p class="ql-block"> 2、曾引琼老师:单词可归类教学，提高教学效果，帮助学生归类学习。</p><p class="ql-block"> 3、王二香老师:导入建议引用实物钟，激发学生学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 4、吴海霞老师:句子操练得不够多。</p><p class="ql-block"> 5、吕玉花老师:学生对句型“What fime is it?”的操练不够。</p><p class="ql-block"> 6、薛飞老师:用卡片传，学生读单词的同时能认读。</p><p class="ql-block"> 7、王发恩老师:breakfast按音节分解，拼读很好，但要注重重音部位的发音。</p><p class="ql-block"> 8、李艳老师:中年级要加强语音知识的渗透。 </p><p class="ql-block"> 9、王茉桃老师:时间分配不够合理，学生操练效果不佳时。</p><p class="ql-block"> 10、王雪钰老师:I point you say环节，学生参与性较高。</p><p class="ql-block"> </p> 五、得出结论 <p class="ql-block"> 如何进行词汇教学？经过全体英语教师的集思广益，总结如下教法:</p><p class="ql-block"> 1、解读设计者的意图。</p><p class="ql-block"> 2、分类进行教学。</p><p class="ql-block"> 3、根据特点，进行延伸扩展性学习。 </p><p class="ql-block"> 4、词的学习，不能离开句的表达，词不离句。</p><p class="ql-block"> 5、词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑。</p><p class="ql-block"> 6、在教授新词时，不要过早提出拼写的要求。</p> <p class="ql-block"> 集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，集思广益，博采众长。在活动中我校英语教师得到了锻炼，取得了许多宝贵经验，我们将继续秉持初心，扎扎实实立足教学，安安静静做教育，用实际行动积极推进“双减”政策落地。</p> <p class="ql-block">编辑:王二香</p><p class="ql-block">监制:黄亚转</p>