小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，为落实《小学科学课程标准》精神，提高科学学科课程实施质量，推进“双减”和五育并举工作，6月21日至22日，生态实验小学三至六年级学生开展科学实验操作测评。 科学教科组全体老师对考核形式与考核内容进行了多次讨论，以求高效、有效地举行考核活动。因本次考核人数范围广，由本校三至六年级，共13个班的全部学生组成，采用考核教师到班，由班主任随机抽签的方式抽取每班参加科学实验操作考试的学生。 本次考核有五大考核题目，分别是：《不同物体在斜面上的运动》、《组装一个带开关的简易电路》、《用沉的材料造船》、《定滑轮的作用》、《观察生物细胞标本》，六年级下册两个实验，采取现场抽取的方式进行检测。 在考核中，孩子们不仅切身体会到了科学实验的严谨之处，也深刻感受到了科学的奇妙之处。 <h3 style="text-align: center">三年级<br></h3><h3 style="text-align: center">《不同物体在斜面上的运动》</h3> <h3 style="text-align: center">四年级</h3><div style="text-align: center;">《组装一个带开关的简易电路》</div> <h3 style="text-align: center">五年级</h3><div style="text-align: center;">《用沉的材料造船》</div> <h3 style="text-align: center">六年级</h3><div style="text-align: center;">《定滑轮的作用》</div> 监考老师们以科学统一的标准对学生的实验过程给予客观的评价，并在每一次操作测评后进行统一讨论，针对本次实验操作存在的问题提出意见和建议。 本次考核活动公正、准确地检测出学生实验的真实水平与能力，有利于激发孩子们开展探究活动的兴趣、科学习惯的养成，促进了实验教学的规范化、标准化。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。<div> 生态实验小学认真、严谨地对待每次科学实验考核，积极推进科学学科教学质量评价的改革，增强学生科学创新意识和实践探究能力，同时积极提高实小科学组教师队伍的科学素质和技能。<br></div> <div style="text-align: center;">编辑 | 刘锦源</div><div style="text-align: center;">初审 | 汪诗琀<br>终审 | 马婷婷</div>