多元评价显风采，核心素养耀童年——博雅小学一年级综合素养评价活动

安阳市博雅小学

多元评价促成长，快乐展示我能行。为了进一步发挥评价促进学生发展的功能，在收获满满的期末，安阳市博雅小学对一年级学生开展了基本学科素养测评活动，引导孩子们进一步熟悉小学生必备学科素养，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，为今后的人生筑牢根基。 为使本次活动丰富而有序地开展，大家凝聚智慧与力量，从制定方案到准备关卡，一、二年级的老师们集思广益，群策群力，一起协同完成。 本次过关面向一年级全体学生，过关科目有语文、数学、英语、音乐、美术、体育等。过关形式多样，每一位同学都有一张过关小达人的卡片，每过一关，奖励3朵小红花。让我们追随孩子们的脚步一起来看看吧！ 1. 写字注意三个字，一拳一尺和一寸，头要正，肩要平，臂摆开，背要直，双脚要放平。平心静气开写字。2.食指拇指捏着笔，三指四指托着笔，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔，平心静气来写字。 　　在日常教学活动中，教师将听写生字词纳入每日常规课堂作业中，孩子们早已轻车熟路。看，孩子们写的多认真啊！ 　　声音洪亮，吐字清晰，张弛有度，是我们在朗读课文时的日常要求。看孩子们投入的表情，就能想象到大家读的多么有感情！ 　　 　　人们都知道，字典是不会说话的“老师”，是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，我们要让孩子用好它，用活它，它在我们生活学习认字中至关重要！ 　　四关下来，孩子们得到了相应的奖励，也越战越勇，迎接数学素养测评闯关！ 所谓⼝算就是不借助计算⼯具, 主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算⽅式。由此可见，⼝算不但是计算、简算、估算的基础，⽽且⼝算更是⼀种综合能⼒，它对学⽣的注意、记忆、逻辑思维，提出了⼀定的要求，有助于提⾼学⽣的记忆能⼒，提⾼学⽣全⾯科学的观察、分析问题的能⼒、合理地分配注意⼒，提⾼学⽣的逻辑推理、合理计算的能⼒。　　怎样培养学⽣的⼝算意识与⼝算能⼒，是本学期⼀上课就提出的新的问题。通过反复的思考，与学⽣实际情况的了解，一年级数学老师决定从最基本的进位加和退位减开始练习，把每⼀类型的练习总结在⼀起，让学⽣找出规律从⽽提⾼学⽣的计算能⼒。课堂口算也纳入每日教学工作中。 　　本关主要是从图形简单的排列顺序以及数形结合下的简单的数字的排列规律，培养学生用数学观点出发发现规律的意识，通过物品的有规律的排列，使学生初步感知简单的排列规律，并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征，能用数字表示图形的规律。 　　培养学生初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生解决问题的意识。最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，因此过关一开始，教师就设计了故事情境，激发了学生的过关热情。 　　从生活中来，到生活中去，人民币的认识对学生来说有初步的运用概念，在实际生活中，我们用微信支付比较多，所以孩子们减少了对人民币使用的方法。本次的过关目的，就是为了让孩子们学会运用，体现它的社会价值。所以，整个教学过程以老师说钱的数目，学生拿出相应的钱来作为主线。既调动了学生的积极性，又使学生有了生活经验。 　　经过重重闯关，孩子们一路“披荆斩棘”，终于获得“闯关小达人称号”！ 　　 　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一个大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。本次闯关活动就是为了提高学生的英语兴趣，采用和老师对话的模式，进行小模拟。 　　英语是语言，因此要多加练习，在每日的常规教学中，教师坚持让学生每日读，发现问题及时纠正，及时讲清楚。本次闯关就是为了考察每一位同学在本学习期的学习成果。 　　学习单词是学习英语的基础，我们在第三关中设置了动物单词，让孩子们听到单词进行表演，激发了学生学习单词的兴趣。以形式多样的活动形式让学生去想去做。培养学生的创造力、想象力！ 　　除了让学生用表演的形式来模仿动物，第四关还让学生用绘画的方式把学过的文具单词画下来，并展示给全班同学看，不仅激发学习兴趣，也培养了学生的创造力、想象力！ 　　　 　　音乐课上，孩子们跟着优美动听的旋律打起节拍，音符的跳动，让孩子们跟着一起荡漾心扉。 　　运动是生命的源泉，体育课上孩子们列队整齐，喊着口号，整个一节课孩子们都处在动态水平，这不仅是体育课的基本要求，更展示了孩子们朝气蓬勃的精神。 　　美术课色彩小达人，激发学生的想象力、兴趣，让孩子们沉浸在色彩的世界里，充分发挥美术课带给孩子的快乐！ 　　多一把评价的尺子，多一份阳光自信，活动是手段，因此灵动；德育是目的，因此伟岸。而这一切的核心都是成长。博雅小学校全体教师将继续朝着探求之路，坚定不移地行走，缔造卓越教育，我们初心不变！ 　整个综合素质测评活动既与日常教学相融，又富有趣味。孩子们在测评活动中，收获了别样的快乐，展现了不同的精彩。一张张温暖的测评表，全方位、多角度地记录了孩子们的成长过程，记录了老师们和家长们一路走来的辛苦付出，记录了我校对孩子们德育素养引领的初步成效。