<b>♥向你介绍我是谁</b> 大家好，我是灵宝市第六小学的张利亚，是孙彩霞青蓝工作室团队的一员，很高兴能在此与您相遇。 <b>♥本期内容有哪些</b> 听一听：《重构作业》精彩片段<br><br>读一读：优秀案例赏析<br><br>看一看：创新设计展 <b>♥一起来阅读</b> 课程目标、作业目标与教学目标的关系 作业类型的多维界定 <b>♥优秀案例赏析</b> 【教学内容】<div> 人教版数学一年级下册第51页综合与实践活动“摆一摆，想一想”。 </div> 【教学目标】<br> 1.通过在数位表上摆1、2、3个圆片的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的不同数。<br> 2.通过在数位表上摆出不同的数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。并在此基础上发现其他规律。<br> 3.使学生在自主探索的过程中感受有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理表达想法的习惯和意识，学会思考，感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 【教学重点】<div> 在摆数的过程中探索数位不同引起数的变化的简单规律。</div><div><br></div><div>【教学难点】</div><div> 观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。</div><div><br>【教学准备】</div><div> 数位表，记录单，磁性圆片。<br></div> 【教学过程】<br>一、谈话导入， 揭示课题<br> 师：今天，我们要来上一节数学魔法课，每一个小朋友都能成为小小魔法师，大家高兴吗？要成为出色的小魔法师，就要开动我们的小脑瓜，看谁的小脑瓜转得最快、最活。首先，请出我们的魔法道具——数位表。<br> 教师拿出数位表，读数位。如果老师拿出一个圆片摆在数位表中，可以表示出那些数？ 看来这数位顺序表真是神奇，同一个圆片，放在表中不同的位置，就可以得到不同的数。这节课我们就借助数位顺序表和圆片来玩转数学魔法，一起动手“摆一摆”，动脑“想一想”<div> （板书课题）</div> 二、实践操作 探究规律<br> 1.自主摆数 尝试有序摆<br> 你们能用2个圆片摆出不同的数吗？请同学们试着在数位表上摆一摆，并把摆出的结果填在记录单上。<br> （1）交流摆法。<br>让多个学生演示摆的过程，说摆的方法，学生一边说一边摆。<br> （2）你喜欢谁的摆法？为什么？<br> 【设计意图：让学生多次演示摆的过程，多次指名让学生说摆的方法，目的是便于让学生感知如何摆才能不重复不遗漏，通过数形结合来巩固学生的认识。】 2.合作探究，理解有序性 <br> （1）发现方法：用3个圆片摆数 <br> 师：用3个圆片，同桌合作摆一摆，<br> 合作要求：1.不遗漏，不重复，摆出所有数。 <br> （2）左边的同学摆，右边的同学边看边把摆出的所有数写在记录单上。（摆完后请两组同桌到黑板上演示，讲述摆的方法，引导有序思考和有序摆的方法。）<br> （3）总结方法 ：要想不重复、不遗漏地摆出所有的数，可以先把所有的圆片都放在一个数位上，然后一个一个地往另一个数位上移。<br> （4）巩固方法：用4个圆片摆数 <br> 师：请同学们用4个圆片有序的摆数。并在报告单上填写摆出的所有的数。<br> 要求：1. 不遗漏，不重复，用4个 圆片 摆出不同的数。<br> 3. 把摆的结果按顺序说一说。 <br> 【设计意图：通过让每个学生都眼、耳、手、口、脑多种感官参与学习活动，从而使每个学生成为一个独特的自我。同时也让学生体验到最简单的合作学习方法，人人都有事做，人人都有分工。】 4.释疑解惑，发现规律 <br> 师：请同学们回忆刚才的操作过程，大家一起思考。用1个圆片摆出了哪几个数？ （1、10） <br> 师：那么，用2个圆片摆出了哪些数？（20、11、2）用3个圆片、4个圆片呢？（生答略） <br> 师：刚才我们用圆片摆数，请观察摆出的这些数，你们发现有什么规律？ （教师根据学生的发现适时引导、归纳）<br> 【设计意图：通过展示让每个学生都用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，用自己的语言去表达，从过程总结出方法，把具体上升到抽象。】 三、运用规律、拓展训练 <br> 1.运用规律摆数。<br> 师：下面请利用你们自己发现的这些规律，直接写出用5个圆片摆出的数。学生写，指名汇报。再摆一摆，验证一下自己的想法。<br> 2.拓宽训练。 <br> 师：你们能不能继续利用前面总结出来的规律，很快说出用7个圆片、8个圆片、9个圆片所摆出的数呢？ <br> 【设计意图：这部分意在“引导”激活学生的思维。让学生运用规律直接写摆出的数。】 四、总结归纳，分享收获<br> 师：通过这堂课的活动，老师相信你一定学到了不少知识，能跟大家说一说吗？ <br> 师：在以后的学习中，只要小朋友们认真观察，勤于动脑，善于思考，就会发现许多规律。正确应用规律就会使学习效率大大提高。 ♥<b>创新设计展</b> 学生作业，是教师在课堂教学之中用以消化和巩固课堂上所学知识和技能，培养、训练学生以形成能力的一种实践手段。现在正值国家“双减”政策落地的关键时刻，作为教师的我们，更要围绕“双减”政策下的作业要求，依据课程标准，紧扣教材内容，对教学知识点进行系统梳理和整合，从作业总量、作业时间、作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合、改编，助力课堂教学高效，注重作业的分层性、科学性、拓展性、创新性，优化作业的设计与布置。<br><div><br></div> <h3 style="text-align: center">一年级下册第一单元《认识图形（二）》的单元作业设计</h3> <h3 style="text-align: center">课时作业设计</h3>