多彩课堂 “主题”芬芳——“科区铁路一小教育联盟语文教学研讨周”暨“语文主题学习多课型展示”活动综合纪实

王艳春

研磨并进，教学相长。为促进校际交流，贯彻落实《2022版语文课程标准》，深入推进“语文主题学习”，促进教师专业成长和学生全面发展，提高语文教学质量，科区铁路第一小学教育联盟于6月14日——18日开展“语文教学研讨周”活动暨“语文主题学习多课型展示”活动。 　　活动在铁路一小阶梯教室举行。将围绕铁路一小9名语文教师的课堂教学展示进行观察和研讨。参加活动的除了联盟体内五所学校（铁路第一小学、莫力庙胜利学校、丰田镇民主学校、丰田镇中心小学、莫力庙民族学校）的领导和教师，还有钱家店镇中心小学、钱家店镇双宝小学的领导和老师们，并且有幸邀请到了科区教育研修中心课程部的时颖良老师、教科所的吕福杰老师和王倩颖老师到现场观摩指导。铁路一小刘长军校长、胜利学校葛利军校长、钱家店镇中心小学张耀南校长、钱家店镇双宝小学郑海晨校长等几位正职校长全程参加，给予老师们极大的鼓舞。 　　王艳春主任介绍了此次活动的计划安排。活动分四个专场进行：识字与写字、表达与交流、精读与略读、传统文化。 “识字与写字专场”由一、二年级教师展示古诗教学、课文教学和园地教学三种课型。主管一、二年级的张洁主任对三位执教教师的目标设计、风格看点进行了预设和介绍，让听课教师明思路、有侧重、更明晰。李枭老师的二年级古诗教学《晓出净慈寺送林子方》是一首以景送友的送别诗，全诗自然优美，诗画相融，有强烈的画面感。李枭老师紧紧围绕画面，让学生理解诗句，品味诗人用词的精妙，感受无穷碧和别样红的六月西湖，使学生受到自然美的熏陶。二年级教研组长关春娟老师从看画激趣、以读代讲、想象画面、律动助学和丛书拓展五个方面进行了评述，同时呼唤语文教师提高自己的文学素养，传承中华传统古诗词文化！一分钟，转瞬过；小事件，大道理。刘微微老师展示的一年级课文《一分钟》有两大看点：看点一是随文识字和口诀识字，看点二是提取信息简单推理。新课标把让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望列为第一目标，“随文识字”也是铁路一小校本教研多年的科研成果。根据课文内容简单推理，感悟好习惯的重要性也是单元重点的体现。园地教学与其他课型相比，难免略显平实，但刘颖莉老师却呈现了一节别样精彩的园地教学课。从课前三分钟的即兴采访，到闯关串联三个教学任务，再到激情灵动的课堂引导，扎实的教学功底淋漓体现。刘颖丽老师在探索成为风格型教师，继而成为专家型教师方面做了一个好的示范。一年级教研组长张欣老师对两位老师的评价更是中肯而全面，肯定了他们对一年级学生识字任务的落实和语言思维能力的训练，同时又对广大语文老师发出“真诚对待教材、学生，传承中华文化和引领学生提升文化自信”的召唤！ 　　三位执教教师在授课结束做了深入的反思。在反思中的成长与进步，也是此次教研活动带给他们的触动与收获。看点引入—教学展示—教者反思—评价点评。完整深入的流程设计，让语文教研周的活动夯实而有序。 　　主管全校语文教学的单艳丽副校长对此次语文教学研讨周识字与写字专场活动进行了总结，这正是：“毕竟学校六月中，教研之花别样红。齐聚品鉴意何在？闭关研讨练内功！”　　在这个别样美丽的六月，愿铁路一小教研之花愈加艳丽！常开不败！ 六月繁花开，教研正当时。6月15日上午，科区铁路一小教育联盟语文教学研讨周活动继续进行——“表达与交流”专场。本场活动由刘丹主任主持同时进行开场介绍。本专场执教的老师，凭借扎实的专业知识、精心的设计教学、自如的课堂调控、清晰而新颖的授课思路，实现了师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。 第一节课由孙利微老师执教口语交际课——《劝告》课堂上，孙老师结合自己的语言专长，运用自己的语言魅力优势，有意识地为学生提供语言实践的机会，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。口语交际是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程，孙老师给学生提供尽量真实、符合学生生活实际的情景，通过群体间的互动，让小组之间互问互答、表演等形式，既锻炼了学生的口语表达能力、评价能力，又培养他们让学生有话可说，发言的欲望一下就被调动起来，课堂气氛非常活跃。第二节课由王艳春主任执教综合性学习课——《中华传统节日》。《语文课程标准》提出了综合性学习是一种新的学习方式，《标准》中建议"在教学中努力体现语文的实践性和综合性",旨在发展学生的综合实践能力,培养学生的创新意识。在教学中，王主任积极探究教法和学法，做到“六让”：目标 ——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料 ——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，王主任结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。两节课后，两位老师针对自己的课例进行了教学反思，阐述了对课堂预设的生成和不足之处。三年组语文教学组长岳文老师进行评课。她从谈教学设计到课改理念，从谈老师的专业素养到上课时平实的教风，精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于她们的专业成长起到了引领作用。最后，由我校教学副校长单艳丽对上午的教研活动进行了精彩总结。单校长阐述通过此次教研，我们要更加明确口语交际课堂一定要做到以下几点： 1.老师要重视，“口语交际课”不但要上，而且要上好。 2.精心架构课堂，要注意体现指导性、层次性和话题的现实性。 3.强化育人意识，关注细节适时引导。 　　语文综合性学习的教学，单校长强调：1.这是“长线”课型，要有打“提前量”的意识。2.注重加强过程指导，引导学生实现沉浸式学习。3.要搭建平台，让学生在精彩的展示中分享收获、感受快乐。课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。哲学上说，理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。 　　相信在铁路一小各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多铁路一小语文教育的风景，让铁路一小师生享受到更有意义的教育幸福。 　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。6月15日下午日，科区铁路一小教育联盟语文教学研讨周活动继续进行第三场——“精读与略读”专场。 　　活动开始，由王雪艳主任进行开场介绍。本场为四年级语文下册第七单元“人物品质”主题下的两篇课文的教学。精读课中，教师给学生一个工具，指导学生用“表格法”归纳、整理，并从中提炼出人物的品质。略读课中，学生再次使用“表格法”进行自学，达到二次运用。本场执教的是两名年轻教师，虽然教学经验尚且不足，但却有着一颗热爱教育的心。 第一节课由关雪薇老师执教精读课——《“诺曼底号”遇难记》。课堂上，关老师教态亲切，情绪饱满，反复运用表格，让学生聚焦人物言行感悟高贵品质。以读促品，要求学生在朗读中体会作者的思想情感。在关老师的引领下，同学们学习兴趣很浓，能够小组合作共同学习，认真讨论本节课的学习任务。整节课课堂气氛较好，学生参与度高，思维活跃。 　　第二节课由邓婷婷老师执教略读课——《黄继光》上课伊始，邓老师让同学们分享查找的背景资料，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。教学中，邓老师紧扣描写黄继光语言动作的语句，充分运用与上一节精读课相同的表格，引导学生自读自悟，从而深入体会黄继光英勇顽强、舍己为人的高贵品质。接着指导朗读达到“以读促知，以读促解”的效果。本节课，学生聚焦言行，感悟英雄气概，深切表达对英雄的敬佩之情，一颗红色的种子也在心中悄然深种！ 　　两位教师最后都运用语文主题丛书进行拓展。这样一以贯之，层层推进，使训练饱满、扎实。让学生实实在在地掌握用“表格”学习这类文章的方法。 课后，两位老师针对自己的课堂教学进行了深刻反思，对教师主导和学生主体作用的发挥，对课程的预设和生成等方面进行了总结与思考，明确了下一步的努力方向。 四年组王主任针对两节课进行点评，肯定了两位青年教师的进步：1.由远及近 利用视频、图片和课前搜集的资料等，把距离学生遥远的惊心动魄的海难或炮火纷飞的战争拉近学生，营造了氛围，加深了学生的体会，为进一步感受人物品质做了情感铺垫。2.化多为精 从篇幅较长的课文中，提炼出主要内容和重要训练点，进行精讲，引导学生深入体会，重点突出，避免了泛泛而读。3.以法导学 教师在教学中给学生一个工具，一个化零散为系统，化繁杂为有序的工具——表格。这样学生阅读课文就有了明确的目标。学会了用“表格法”学习这类文章。4.以读悟情 教师教学中运用了多种形式的朗读，让学生在感情朗读中真切地感悟到了英雄们以生命赴使命、向死而生的崇高品格，自己也受到了心灵的震撼。 同时，王主任对两位老师未来的工作提出了中肯的建议。 　　最后，单校长针对两位老师的课堂教学进行了评价、指导。1、平时一定要注意对学生朗读的指导。2、要积极渗透多种教学工具，例如本堂课所用的表格，同时要注意充分发挥好工具的辅助作用，而不是给学生增加了阅读负担与障碍。3、教师是课堂的“填缝剂”，不要重复学生表达过的内容，要在此基础上总结、提高。 　　本场活动呈现了同单元精读课与略读课的不同样态及它们之间的密切联系，探索了“精略一体化设计”的有效途径，促进了我校教研活动的深入开展，营造了积极进取、勇于探索、挑战自我的氛围，也让年轻教师在展示中提升，在磨练中成长。对于青年教师而言，一次磨砺，一次成长，随心而往，向阳而行，未来可期！ 研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。6月18日上午，铁路一小教育联盟语文教学研讨周活动继续进行——“传统文化”专场。 王艳春主任对孟淼老师执教本节课的教学目标、课堂设计进行了介绍，向听课教师呈现观课重点，明晰思路。 孟淼老师执教的《景阳冈》是部编版小学语文五年级下册第二单元的一篇文章。孟老师从总体理清课文脉络，引导学生充分阅读，潜心体会，从故事情节到人物形象；从语言特色到写作方法，紧扣本单元语文要素，抓住人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，感受人物形象。理脉络——读“事”，抓言行——读“人”，真正做到长文短读，繁文读简。另外还探索了“以一篇带多篇、以多篇到整本”的阅读指导路径。 王雪艳主任对《囊萤夜读》这节课的教学目标、教学方法、所呈现的观看点和设计思路做了简短的介绍。 王雪艳主任执教的是部编版小学语文四年级下册第六单元的一则文言文。“书读百遍，其义自现”，王主任采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，再运用观插图、看注释、查资料、练背诵等学习文言文的方法，理解文本。并指导学生运用本节课的阅读理解方法自读了另一篇文言文《匡衡勤学》。整节课都体现了以学生为主体的新课标理念，营造了轻松民主的课堂氛围。 孟淼老师针对自己的课例，从对教材的理解，教学环节的展开，教学方法的运用，对《景阳冈》这节课进行了深入的反思。五年语文教研组长朱宇慧老师对《景阳冈》这节课指出了亮点和不足。她重点强调本文篇幅较长，孟老师在教学中做到了“突出重点，大胆取舍。”紧扣单元双主线，抓住人物动作、语言和心理活动描写，感受人物形象，体会人物特点，在教学过程中注重学习方法的指导。本节课突显了学生主体地位，再现了生本课堂。 王雪艳主任依据2022版新课理念，将“文化自信”作为重点培养学生的核心素养之一。从教育理想，教学目标，教学方法谈了自己对《囊萤夜读》这节课的设计理念和授课后的反思。单艳丽副校长对这两节课的课堂设计所呈现的特点作出了总结： 《景阳冈》 1.长文短讲，突出重点；2.彰显文本气质，凸显特色；3.抓住单元双主线，脉络清楚。 《囊萤夜读》 1.情感、方法、规律、期望等均渗透其中，学法指导扎实；2.举重若轻，又全面周到，密不透风，不沉重，无盲点；3.教师本身具有深厚的文化底蕴。之后，单艳丽副校长做了《回应“新标” 力促“双减” 全面优化语文课堂教学》的讲座，明确“12345678+主题阅读的铁路一小语文课堂基本要素”。 铁路一小刘长军校长作指导性讲话和总结发言。他指出，从整体流程来看：第一，年级主任的简介，让听者对执教者的教学内容与目标以及呈现的关键点都有所了解，能抓住关键点理清脉络；第二，执教者的讲课、说课与反思整体看都是设计思路清晰，重点突出，方法得当，而且符合新课标的要求；第三，单艳丽副校长的总评，态度诚恳、全面深入，使教研回归本真、落到实处。从整体活动的效果看，优点：1.作课教师敢于挑战有难度的课型。2.教师有一定的课堂机智，能恰到好处地应对课堂生成。3.学生小组合作和同桌互说等环节设置合理，体现较好。4.学生行为习惯养成方面，作课教师都有不同程度的体现。不足之处：1.个别课堂学生活跃度不高，有些教师对于个别学生点击率过高。2.语文教师应重视对学生读的指导与训练，教师应加强范读引领。3.个别班级学生和教师拘谨，放不开，教师应充满激情融入课堂，用激情感染学生。4.要重视语文课的育人功能，及时进行引导教育。 最后，刘校长表示：感谢科区研修中心相关部室教师的观摩指导，感谢联盟校的领导和老师参与共研，感谢钱家店镇中心校和钱家店双宝小学的领导和老师积极参与。让我们以语文主题学习实验为抓手，以海量阅读为途径，吃透新课标，敢于攻坚克难，研究尝试各种课型，大胆创新。让我们的语文教学在浓厚的教研氛围中稳步前行，并将行稳致远。