<p class="ql-block"> 为了丰富幼儿的日常活动，培养幼儿善于观察周围事物的能力，不断发展幼儿的想象力、创造了培养幼儿的耐心及意志力，我们小一班结合幼儿自身的基础开展了创意纸杯游戏活动</p> <p class="ql-block">哇，这么多纸杯怎么玩呢？</p> <p class="ql-block">缘起：观看各种纸杯搭建的各种造型，引发幼儿对纸杯搭建的兴趣。</p> <p class="ql-block">投放纸杯到区域，王悦和暖心开始讨论如何玩法。</p> <p class="ql-block"> 开始搭建，文赫提议咱们搭城堡吧，其他孩子表示赞同，开始没有思路，胡乱搭建，而且各玩各的，特别容易倒塌，暖心看老是搭不好，着急了，经过几次倒塌，后来总结经验，先打好基础，相互合作，就能成功。</p> <p class="ql-block"> 幼儿分析：</p><p class="ql-block"> 小班幼儿建构技能的学习目标是能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。我班幼儿能利用易拉罐、大块泡沫积木、纸杯等其中的任一种材料进行搭建，搭建过程中能用到平铺、垒高、等技能。少数能力强的孩子可以在建构过程中用到搭桥、围合、盖顶、延长、镶嵌等技能。在建构活动中合作意识比较弱，目的性不强，不能将多种材料组合使用</p> <p class="ql-block">从地面区域搬到桌面搭建，我听见王悦说，咱们到那边拿几块纸板过来吧，暖心跑去拿了两块纸板，我想看看他们怎么操作，原来她们用纸板隔在中间起到一个牢固的作用，当孩子有了一定的经验后，知道跨区取材料，而且懂得了合作。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：</p><p class="ql-block">1. 材料投放要分层次、有目的，让孩子由少及多的感知，材料可以更丰富一些，比如可以投放一些面积较大、重量较轻的KT板作为盖顶的材料。</p><p class="ql-block">2. 前期经验不足，没有引导孩直观的、全方位的感知具体的城堡形象，没有让孩子观察盖房子的步骤，以及如何让地基更牢固，导致孩子在搭建过程中，作品形象比较单一，而且频繁倒塌。倒塌时，只是发现了问题，仅仅局限在引导孩子搭的越高越容易倒，没有让孩子深入探讨、尝试如何才能更牢</p><p class="ql-block"> 3. 活动前，没有充分的引导孩子去探讨要搭建什么样的城堡？怎么搭？和谁一起搭？在什么位置搭建更合适？导致组与组之间距离太近，搭建范围缩小，两组孩子会不小心碰到对方的作品。</p><p class="ql-block"> 4. 指导方法、教育机智都有待提高。要通过教师间教研，观察、参与孩子的活动，阅读相关书籍等多种途径提升在区域活动中适时、有效介入的能力。</p><p class="ql-block"> 5. 最后的分享环节，只是老师在引导孩子观察、发现问题，孩子兴趣并不高，如果让孩子介绍自己的作品，说出遇到的问题、原因以及想到的办法会更有利于下次建构区活动的开展。</p>