成长号（3） | 徐昕：一个新教师的专业成长故事

黄勉

徐昕：我的成长故事 　　 实践出真知磨砺育新人 ——一个新教师的成长故事 我叫徐昕，是一名新手老师。时光如⽩驹过隙，转瞬即逝，转眼⾃⼰已从教了1年。我是⼀个平凡的⼈，但我懂得笨鸟先飞，多⼀份付出，多⼀些勤勉，经过1年的累积，便多了⼀份属于⾃⼰的思考和感悟。 　　 一、初为人师 记得一年前我怀着激动兴奋的心情，踏进了十四中的校园，那时的我还没有初为人师的实感。但当我第一次真正站在讲台，面对学生们一张张纯真的脸庞时，那种幸福感将我包裹，但随之而来的也有忐忑，作为一名还没有教学实践经验的新手老师，我能上好一节课吗？我如何教好学生？这些问题一直萦绕着我。刚开始我面对教材不知从何切入，比如我在讲《复习多项式》时，刚开始对重难点的把握有偏差，以至于孩子们对知识点复习的不全面。我认识到自己的不足，就从听老教师的课开始，看他们如何讲解能让学生更好的理解知识点，掌握重难点。通过一节节的听课和课后自己的不断钻研、教材的研读，我慢慢开始对教学工作上手。日常教学中，结合我班的学情，我会创设不同的教学环节。我们班的数学基础相对较薄弱，对知识的运用有困难，我一般在碰到较难题型时先不急于讲思路，而是先让学生自己读题，从题中你能提取到什么信息？从这些信息中你能联想到学习过的什么知识？层层设问不断引导学生，刚开始进行的比较困难，孩子不知道从何下手，到后来我班的学生已经会自主思考，自主读题、析题、做题。 　　在课堂上，如何让枯燥理性的知识让学生更好有趣的接受?我发现让同学上来带领一起学习效果会更好，学生的注意力会更加集中，课堂氛围更加热烈；还有一帮一，优培差并结合着学校的“双分管理”，让学生成为课堂的主人，他们是策划者，组织者，而我只是引路员。慢慢的我班的学生对数学越来越有兴趣，数学成绩也有所进步。 　　 二、快速成长 在我刚进学校时，学校为了让我们这些新手老师尽快地熟悉业务、完成⾓⾊转换，促进青年教师的快速成长，举行了“相约成长遇见更好的自己”最具成长力青年教师培训会；还举行“青蓝同心和美同行”青蓝工程新教师拜师活动。为我们和老教师搭建交流互助的桥梁，帮助我们更快的成长。内备课活动，通过一系列的活动和学习，让我认真查找着⾃⾝的不⾜，像海绵一样的吸收优秀教师的教学经验，不断改进自己的教学方法，提升自己。 　　不仅如此学校还每期组织组内“同课异构”的赛科活动，“最具成长力”青年教师赛课，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，努力打造高效课堂。通过一次一次的赛课活动，我快速成长，从刚开始对公开课无从下手到现在可以从容上好一节公开课，我在不断提高自己的教学能力。学校还经常组织我们与其他名校之间的教学交流，去年与南阳市七中、南阳市十二中等学校联合开展“同课异构展风采，校际联动同发展”的“同课异构”活动，邀请名师进校开专题讲座；每周我校还定期开展组 三、以生为本、终身学习 墨子曰：“资之深，则取之左右逢其源”，作为新时代下的教师，不学习，⼼灵之泉就会枯竭，⼯作也就⽆“⼼”可⽤。要给学⽣⼀杯⽔，你就得找到永不枯竭的⽔源。这个⽔源就是学习和实践。面对当前的“双减”政策，如何做到减负而不减质?如何将课堂变成“核心素养”的培养之地?这也是我们青年教师要不断学习与探索的。我所教的数学学科相较于其他学科来讲，逻辑性更强，若上课只一板一眼的讲课，就有些枯燥无味。我见过老教师在课堂上的从容而又不失幽默，看到⼈家课堂上那热烈的⽓氛，活跃的场⾯，我知道这背后肯定隐藏着几十年的积累和钻研，这也要求以学⽣为中⼼，对学⽣学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好⼀套或⼏套解决⽅案。我意识到若上课只关注自己的教学计划是不行，慢慢的我也开始改变自己的教学方法，开始关注学生的听课状况，转换主体，让孩子成为课堂的主人。并用一些幽默的话语来调动学生们的兴趣，鼓励孩子们上台来讲题，让他们成为小老师，渐渐的形成了自己的教学风格。 　　“⼀个和孩⼦常年在⼀起的⼈，他的⼼灵永远活泼像清泉；⼀个热情培育幼苗的⼈，他会欣赏到它⽣长的风烟；⼀个忘我⼯作的⼈，他的形象在别⼈的记忆中永远鲜活；⼀个⽤⼼温暖别⼈的⼈，他⾃⼰的⼼也必然感到温暖。”臧克家先⽣的诗句是我今后努力的方向。 徐昕南阳市第十四中学校七年级数学教师，2021年进入十四中学。 文稿提供：徐昕编辑：黄勉审核：王娟