“同频”赋能专业成长，“互动”实现教师蜕变

王文静

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅思贝尔斯 　　为提高小学科学教师教学能力和业务素质，深化小学科学课堂改革，加快教育信息化建设，推动信息化技术与教学的深度融合，将创造出的优质教学资源服务于更多的老师和学生，内蒙古自治区教研室于6月21日举行了小学科学同频互动观摩展示活动。本次同频互动活动由自治区教研室组织，赤峰市教育科学研究中心主办，元宝山区教育教学研究中心承办，元宝山区平庄矿区第二小学、平庄矿区第一小学、元宝山区建昌营小学协办。 　　在赤峰市教育科学研究中心朱明威老师和邱爽老师精心组织与认真指导下，元宝山区小学科学名师工作坊团队成员:平庄矿区第二小学王文静老师，平庄矿区第一小学张雨老师，元宝山区建昌营小学侯志新老师参与，活动由邱爽老师主持。 　　活动中，王文静老师对苏教版六年级下册专项学习《像科学家那样……》进行了课例展示，通过让学生自主阅读和交流科学家的故事，了解科学家在科学研究时所遵循的一般程序，并在学习科学家的事迹中，激发学生“像科学家那样”的态度对待科学探究活动。并围绕“鱼有记忆吗”这一较为复杂的问题开展科学探究活动，注重培养学生思维，让学生基于所学的知识制定比较完整的研究计划，形成对科学探究活动要素较为整体的认识。本课教学目标明确，设计逻辑清晰，层层推进。强调让学生主动参与、小组合作、以探究为主的学习方式，在教学过程中，面向全体学生，注重培养学生发现问题，解决问题的能力。 　　教师，在实践与反思中成长；教学，于实践与研究中精进。一节精彩的课堂也需要千锤百炼、集思广益、博采众长，才能绽放光芒。为打造高效课堂，充分利用教研组集体备课的力量，让学生的学习在课堂上真实发生，在市教育科学研究中心朱明威老师和邱爽老师及平庄矿区第二小学马志辉业务校长的引领下，一起聚焦课堂，研讨课堂中的亮点和不足，从科学教学的设计到每一个细节的把握，进行了全面“把脉”，助力教师专业成长，尽量呈现核心素养下的深度学习课堂教学样态。 　　课例展示后，王文静老师结合自己的课堂教学实际，阐述教学理念和教学思路，反思教学行为，结合自己的课例研究，深入剖析了在科学课上如何落实核心素养的培养。 　　平矿一小张雨老师在评课环节如是说：这是一堂精彩的科学课。教师为学生准备了充足的资料，教学生科学研究的方法，科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，老师将“科学学习要以探究为核心”这一科学课改理念落实到了实处，合作设计精准，点燃了学生思维，教学评价睿智，拓展延伸丰富。无论是指导思想、课的设计，都充分体现了《新课标》的理念，体现了科学学科的本质。 　　张雨老师在给予肯定的同时也明确提出问题：在实验探究中个别学生没有真正主动参与到小组活动中，所以需要教师在教学教程中多关注这类学生，努力做到激发全体学生对科学探究的兴趣，这也是我们存在的共性问题。通过张雨老师的评课，能够帮助一线教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效，达到资源共享，共同提高的目的。 　　元宝山区建昌营小学侯志新老师对教材进行了提纲挈领，鞭辟入里的分析，期待每一位科学教师知行合一，尽力做到以新课改理念来指导自己的教学行为，以教学行为来诠释教学理念。同时也能让学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，真正体现深度学习的核心要义。 　　赤峰市教育科学研究中心的邱爽老师做了《聚焦新课标探索新课堂》的专题讲座。邱爽老师理论结合课例展示，深入浅出地解读了2022版《小学科学课程标准》，从指导思想、修订原则、主要变化、课程理念等几方面做了具体的阐述。通过讲座，一线教师对小学科学课程建设与理论实践有了更清晰的认识，同时揭示科学课程的性质：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程要培养学生的核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 　　教而不研则浅，研而不教则空。教学是一门艺术，教育是一场修行，在赤峰市教育科学研究中心朱明威老师和邱老师的带动和引领下，赤峰市的科学老师且学且研且思且悟，且析且行且获且追。 　　水本无华，相伴乃成涟漪，石本无火，相击才能灵光。一个人走的快，一群人才能走的远。教育是一场种什么就收什么的耕耘，本次同频互动在自治区12个盟市同时进行，线上两万余人从不同的视角进行了面对面的深度对话交流，引发思考，知之愈明，行之愈笃，真正启到了“同频”赋能专业成长，“互动”实现教师蜕变的作用。