“来一场双向奔赴的碰面”——2022年幼小衔接主题沙龙活动

桂平市凤凰幼儿园（桂平市三幼）

为深入贯彻落实十九届五中全会“建设高质量教育体系”的重大部署，落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，大力推广《基于“可持续发展”理念的县域幼儿园幼小衔接创新实践》的基础教育成果，推动幼儿园与小学科学双向有效衔接，建立科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，体现素质教育的精神，有目的、有计划地进行学前儿童入小学的适应性教育，更好地做好幼小衔接工作。2022年6月17日，桂平市凤凰幼儿园与桂平市凤凰小学共同举办了“来一场双向奔赴的碰面”幼小衔接主题沙龙活动。 幼小衔接，我们在行动 　　本次的幼小衔接主题沙龙是幼儿园与小学联动教研的新尝试，也是学前教育与基础教育合作方式的新探索。参与“幼小衔接”的各类人员，有机会坐在一起，敞开心扉，畅聊共研。桂平市教育局郑永容副局长、教研室杨旺永主任、基教股杨坤林股长、成教办黄金华主任、教研室李红凌老师，桂平市逸夫实验小学、桂平市长安工业园区小学、桂平市西山镇中心小学、桂平市凤凰小学及凤凰幼儿园的领导、教师、家长代表、凤凰幼教集团分园领导参加了本次主题沙龙活动。 　　今年5月20日到6月20日，是第十一个全国学前教育宣传月。今年的宣传月主题是“幼小衔接，我们在行动”。我园总结梳理了科学幼小衔接的新实践、新思路，制作成视频记录《幼小衔接，我们在行动》。视频的播放，拉开了本次会议的序幕。 领导发言 　　幼小衔接主题沙龙活动中，郑永容副局长发表了重要讲话。她强调要切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容，统筹各方资源，提供经费支持，整合专业资源，发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强幼小衔接科学研究，确保幼小衔接工作取得实效。同时提出几点要求，希望建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接；改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，建立行政推动、教科研支持、家园校共同参与的机制；整合多方资源，实现有效衔接。 　　教研室杨旺永主任表示在教研室的带领下，全市的幼儿园开展科学幼小衔接工作，经过几年的幼小衔接研究和实践，形成了基础教育成果《基于“可持续发展”理念的县域幼儿园幼小衔接创新实践》，随后杨主任跟全体参会人员分享了物化成果《桂平市幼小衔接工作指南》。希望幼儿园与小学教师以“助力‘可持续发展’的成长”的理念，持续开展全面准备、身心适应的多元化幼小衔接工作，让每一位儿童迈着稳健的步伐，充满自信的去拥抱未来！ 　　基教股杨坤林股长首先肯定了各级各部门和幼儿园老师、小学老师的共同努力。杨股长表示做好幼小衔接是一项系统工程。接着他对桂平市推进幼儿园与小学科学衔接的工作进行了部署，要求全体教师充分认识做好“学前教育宣传月”和“幼小衔接”工作的重要意义，认真研读《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学准备教育指导要点》等政策文件，切实落实幼儿园入学准备和小学入学适应各项工作。同时对小学提出了具体的要求，确保幼小衔接工作的科学规范实施。 　　成教办黄金华主任指出从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。就幼儿园如何做好科学幼小衔接提出了自己的意见和建议：认识幼小衔接是长期性而非一时性的活动，倡导教师将入学适应性教育贯穿幼儿园教育的全过程，落实在一日生活中；推动教师深入了解每一个儿童的发展状态，提供针对性的支持与帮助；鼓励教师引导家长理解儿童的发展规律，在尊重儿童个体差异的基础上，建立对儿童的合理期望；引导教师在反思中改进教育行为，提升教师的专业自信，实现教师的专业成长。 幼小协同共研 　　紧接着进入活动的第二阶段：座谈研讨。 会议由练园园园长主持。首先练园长代表我园全体师生对参会人员的到来表示热烈的欢迎！接着介绍我园的办园理念、课程构建、幼小衔接的典型做法；让每一个人认识到：幼小衔接从小班开始实施，注重孩子的学习兴趣、好奇心、探究欲、良好体质、良好习惯的培养，从不同的角度促进孩子情感、态度、能力等方面的发展。 　　逸夫实验小学陈冬寒校长针对我市幼儿园教育、小学教育现状提出了自己的看法：成功的幼小衔接，首先家长和孩子要做好相关“心理建设”准备工作。亲子幼小衔接话题内容应以积极、正向引导为主，向孩子传达对小学的向往。其次要注重孩子独立意识及自理能力的培养。在生活实践中，家长要有意识地放手，让孩子独立完成力所能及的个人事务。最后强调家长不应提前将小学阶段的学习任务或教学内容移植到幼儿阶段，例如生硬而机械地让孩子学拼音、写汉字、珠心算等等，超前学习小学知识无异于揠苗助长，弊大于利。 　　凤凰小学陈堃校长对参会人员表示了热烈的欢迎。充分肯定了此次主题沙龙在幼小衔接中工作的深远意义，高度评价了我园“幼小衔接”工作的扎实。表示凤凰小学和凤凰幼儿园的幼小衔接联结今后将更为紧密，问题将更为聚焦。希望双方领导教师针对今天提出的问题要进行再研讨、再反思，制定详实可行的实施方案，夯实此项工作。双向奔赴，让幼小衔接更科学、更有效。 　　随后，四所小学、幼儿园领导教师代表针对一、二年级孩子在学习品质、生活习惯、心理素质等方面的表现及存在问题进行了深入沟通，并分享了他们在生活习惯、学习习惯、家园合作等方面的一些具体做法，为双方教师在幼小衔接教育上指明了方向。 　　凤凰小学邓艳老师以一线教师的角度向我们介绍了对一年级小学生的要求，在双减下小学一年级的课程要求。同时分析了近两年来在幼小衔接工作中存在的部分问题，并提出了可行性的建议。 　　西山镇中心小学徐婉丽副校长作为校方代表，根据自己多年的工作经验从小学角度、幼儿园角度、家长角度做了推心置腹的分享交流。特别提到很多家长为了让孩子不输在起跑线上，还没进入小学就给孩子报了各种学科补习班，过度重视孩子知识的增长，从长远看反而不利于孩子发展的延续。做好幼小衔接，需要遵循孩子学习发展的规律与特点，避开片面化的“小学化”误区。 　　逸夫实验小学马瑞欢主任有着丰富的思想道德教育工作经验，尤其是在学生的习惯养成教育方面可谓是独树一帜。马老师围绕自己多年的亲身经历、案例与老师们做了精彩的分享，也全面地介绍了孩子从幼儿园过渡到小学，在心理、学习方面的转变，就小学低年级教师和家长该如何帮助孩子们做好适应与准备做了具体指导。重点强调家长方面要做到适当“断舍离”，学会放手，让孩子学会独立，学会自己作主，学会勇于承担。 　　在幼小街接的过程中，家长代表也从不同的角度提出了一些关于幼小科学衔接方面存在的困惑，专家团队逐一解答。 　　沙龙研讨现场的氛围轻松愉悦，大家畅所欲言，就幼小衔接中存在的重难点问题展开讨论，围绕儿童发展、课程、教学和管理等发起多方对话，找出幼儿园和小学“双向衔接”存在的共性和难点，以及科学有效做好幼小衔接工作的最佳路径，架起了幼儿园和小学双向衔接学习的桥梁。了解了小学对小学新生的基本要求，为我园下一阶段的教育教学工作提供参考数据和指导方向，从而更好地从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面，协同做好幼小衔接。 　　最后，教研室李红凌老师对本次幼小衔接主题沙龙活动进行了深度的总结，并对各园校提出殷切的期望。相信在我们的共同努力下，桂平市的教育事业会越来越好！ 　　本次活动，通过学习各级政策文件、指导要点、典型案例，不仅增强大家对幼小衔接工作的认识，还为今后幼儿园和小学的入学准备和入学适应实施提供了具体的实施方法和路径。幼小衔接不仅仅是一种理念，更是一项长期的工程；不仅仅是幼儿园与小学的“双重奏”，更是全社会的“大合唱”。桂平教育人将继续在上级部门的指导下，深入研读政策、文件精神，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理，扎实推进幼小衔接工作的科学开展，形成幼小科学衔接的教育生态，助力儿童身心健康成长！ 主编：练园园文字：李玉杏审核：杨晓