【学思笃行·园本研训】全国幼儿园游戏活动开展暨深度解读《幼儿园保育教育质量评估指南》线上研修心得交流分享

爱猫的克拉

2022年6月，学思路幼儿园十位骨干教师利用休息时间参与了全国幼儿园游戏活动开展暨深度解读《幼儿园保育教育质量评估指南》线上研修活动。 学有所思总时长将近十一个多小时的培训，老师们认真参与学习、做好笔记，加深印象，深入思考。只有学有所思才能将习得的知识外化，更好的运用于教育实践中。 学有所享十位骨干教师两两结对，在6月20号的中午进行了交流分享活动。 陈静、徐蓉蓉老师的分享围绕的是幼儿的游戏。游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。讲座中四川省成都市十六幼正高级教师余琳从幼儿园将“以游戏为基本活动”落到实处的内涵、形态、路径以及十六幼的多年游戏实践进行了较为清晰详细地阐述。 李玉、赵丹老师将《儿童视角下的观察与支持》学习感悟与大家分享。两位老师着重提到观察策略的运用，如要有明确观察目标、明确什么时候观察可以获得更多目标信息、选择适宜的记录方法、要客观而具体的记录，让老师们茅塞顿开。 苏克拉、周圆老师则就周念丽老师对于《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读和大家进行了分享。科学评估的重点是扭转三个评估导向：轻结果重过程、轻硬件重内涵、轻他评重自评。做好科学的评估工作，可以提高我们的工作效率及工作质量。内部评估可以完善自身的不足，并通过分享交流的形式相互促进；外部评价可以让我们发现“死角”并进行改进。 水鑫、戴敏老师分享的是关于幼儿自主游戏+“STEAM”实践与思考。创设充分自主、丰富、开放的游戏环境，提供语言、科学、技术、工程、艺术、数学等，全面性的低结构材料和多样化的操作工具，鼓励幼儿基于自己的意愿大胆规划和设计，基于教师的充分赋权和放手，积极主动地开展体验、思辨、合作、创造、挑战性的游戏活动。 吴云芳、张迎老师分享的则是关于幼儿园的项目活动。幼儿园项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础,以真实的问题驱动为导向,以持续性探究为中心,以整合性学习为特点,以可展示的成果为旨归的一种活动组织方式。具有问题驱动、持续研究、小组合作、整合学习、成果展示等特点，有讨论、实地考察、表述、调查、展示等五个策略性特征。 大家畅所欲言，各抒己见。或结合实例，或结合教学实际，一边分享着讲座核心内容，一边交流着自己的学习感悟，干货满满，精华满满。 学有所思、学有所享、学有所研、学有所论，这样的学习才是真是有效率的学习，有收获的学习。深层次的价值观念决定了外在行为，作为新时代教师的我们要深入学习国家颁发的政策法规，用理论知识武装我们的思想，用心灵创造美好的教育，在教书育人的道路上，走向更高更远。