<p class="ql-block"> 近日，教育部印发了《义务教育课程标准方案和课程标准（2022年版）》，课程标准是基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是新课程顺利实施的保证。为了提高兴庆区第十七小学的专业素质，准确理解和把握新修订的课程标准的新理念、新要求、新变化，学校第一时间组织全体教师参加了《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读培训会议。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">一、马云鹏教授解析</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">《义教数学课标（2022年版）》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这次活动由马云鹏老师对《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行深入的解读,从课程标准概览、核心素养与课程目标、核心素养统领的内容结构化和指向核心素养的教学变革四个方面对新课标进行介绍和分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">二、张丹教授答疑“一致性”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022版课标明确指出了“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性”。数概念本质上的一致性主要体现在两个方面:一方面,整数、小数和分数都是对数量或数量关系的抽象,另一方面,无论是整数、小数还是分数,都可以从计数单位和计数单位个数的角度来认识。</p> <p class="ql-block"> 整数和小数的计数单位、分数的分数单位,都是度量数大小的单位。因此,2022版课标特别强调了“计数单位”,并指出数的认识与数的运算均要以“计数单位”为核心要素进行统领。计数法是基于数的计数单位和个数,用符号对数进行表示。因此,对数概念一致性的体会与理解,能促进学生数感和符号意识的发展。</p><p class="ql-block"> 数概念的一致性是学生理解运算一致性的基础。运算一致性的体现之一:运算可以看成是基于计数单位和计数单位个数的某种操作。因此,学生对数本质的认识尤为重要。如果学生看到数就能关注到计数单位和计数单位的个数,就可以很好地为认识运算一致性奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 首先在感悟运算一致性的过程中,促进学生理解与迁移。</p><p class="ql-block"> 其次注重建立运算之间的联系,体会运算的一致性。</p><p class="ql-block"> 运算一致性太重要了，有意识，继续实践。</p> <p class="ql-block"> “教有所获，研有所得”，此次新课标培训，让老师们在学、思、悟中对新课标有了更深入、更全面的认识，如何让新课标理念落实到每一节数学课堂，老师们任重道远。兴庆区第十七小学全体数学教师必将努力奋发，为课堂教学赋能。</p> <p class="ql-block">编辑:梁 姣</p><p class="ql-block">审核:金 利 周 萍</p>