【学思笃行•边趣特色课程活动】邂逅夏日趣“染”——大三班班本课程故事

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缘起 　　三月初，班级老师参加幼儿园的工会活动“美丽扎染”，当老师把扎染好的布袋挂在班级一角时，许多好奇的小脑袋便聚在了一起。“这个布袋真漂亮，像朵大太阳花!”“这个上面有许多小花！”“这是老师用颜料画的吧!”……小朋友对扎染的帆布袋有着浓浓的兴趣，每每路过就要看一看、摸一摸、聊一聊，于是顺着小朋友的兴趣，和扎染之间的有趣故事便这样开始了~ 初遇扎染 扎染大调查 扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，是非遗文化，也许孩子们听过，但却从未真正接触过，于是孩子们对扎染的问题有千千万，在开展扎染活动前，孩子们进行了关于“扎染大调查”，追随着孩子的问题，我们展开讨论。 问题一：什么是扎染？ 扎染就是用绳捆扎白色的布，用颜料浸染，颜料在布上留下深浅不一的颜色，从而变成各种各样的花纹。扎紧的地方上不了色，呈现出白色花纹。 问题二：扎染需要的工具有哪些？ 经过小朋友的讨论，了解到生活中有很多常见的物品都可以作为扎染的工具，如：橡皮筋、手套、剪刀、夹子、扎染颜料，同时还可以选择更丰富的工具，如：塑料瓶、瓶盖等。 问题三：扎染的步骤有哪些？ 扎染初体验 既然已经做好了前期调查，小朋友更加迫不及待地想尝试了，老师向孩子介绍了一些简单的扎染方法后，孩子们开始初步体验扎染…… 扎染大分享 体验有趣的扎染后，虽然小朋友染出了许多图案，但是小朋友的探索之心依然澎湃，总希望能得到更多不一样的花纹，他们用简单的表征记录自己的想法，在谈论中怎么扎染成漂亮的花纹又成为小朋友们新的关注点。 教师的思考与支持： 对于幼儿来说，鲜艳的色彩有足够的吸引力。我们鼓励幼儿在自由的扎染活动中，积极探索、发现乐趣，从而产生扎染的兴趣。首次让幼儿体验的是棉布与染料的碰撞。红橙黄绿蓝靛紫，五彩斑斓的染料在白色的棉布上开出了一朵朵绚丽的花。而初次实践之后教师更加关注幼儿的分享与感受，将课程继续延伸下去。 探秘染料 猜想👦🏻：老师你看这些染料快没有了，下次扎染时怎么办啊？👧🏻：我们可不可以自己制作染料呢？👧🏻：可以，我妈妈包的饺子就是粉色的，放了火龙果。👦🏻：那我们也找一找生活中有哪些植物能当我们的染料吧！ 生活中有哪些植物、水果、蔬菜的汁液可以做天然的染料呢？孩子们回到家后开始寻找…… 小朋友猜想生活中的果蔬也可以提取染料染布，经过筛选，小朋友收集了火龙果、蓝莓、菠菜、紫甘蓝，一场果蔬扎染等待我们实践。 实践 孩子们用捣、压、榨的方法将果蔬里的汁液提取出来了，但新的疑问又来了？👦🏻：这个可以直接染吗？好多的渣子，会不会黏在布上？👧🏻：应该要煮一煮，我看过李子柒做蓝莓染布，蓝莓汁要煮一煮！👩‍🏫：为什么要煮一煮呢？👧🏻：我爸爸说因为煮过可以杀死里面的细菌，这样染出来的布不会臭臭的！👩‍🏫：那渣子怎么办？👧🏻：我看到李子柒用布把蓝莓汁裹着，然后用洗脸盆接着，那个布上面就留下渣子了。 跟着孩子们的想法，我们一起观看蓝莓汁染料的提取视频，学习提取干净的果蔬染料。 验证 在经过提取制作出了颜色不同的染料。它们能成功染出颜色吗？孩子们开始验证……在老师的帮助下，孩子们制作出天然染料，并能够通过观察、比较、分析，发现榨汁机榨取的染料最快、最好用。 教师的思考与支持： 《纲要》中着重指出，对于幼儿在艺术领域的教育，教师要本着“激发情趣、体验审美、体现成就”的原则，引领幼儿在成长的过程中收获创造的快乐。在探秘染料的过程中，孩子们通过讨论、猜想、实践、验证等方法收获果蔬染料，这种直观的来源于自然的色彩美，也激发了孩子们对事务探究的兴趣与思考。 爱的扎染 　　6月的第三个星期天是父亲节，孩子们提出愿望，希望送给爸爸一份特别的礼物，瞧，这不，咱们的扎染技术派上用场啦，孩子们希望送给爸爸一件扎染T恤，最好一起穿上亲子扎染装，于是孩子们把自己探索到的扎染方法分享给爸爸们，一起在家动手实践，将白色T恤捆扎好带到班级，亲自滴上染料，再固色、晾晒。 　　当小朋友展开T恤时，像是开惊喜盲盒一般，绚烂的色彩、各式的花纹让人惊叹，爸爸妈妈们收到T恤迫不及待地合影留恋，这是一份饱含创意与爱的礼物，相信爸爸将永远珍藏…… 教师的思考与支持： 融入情感创造美。艺术作品只有融入了丰富情感才是有灵魂的。每个幼儿心中都有一颗美的种子，教师应当在教学活动中为幼儿创造表达情感的条件和机会，作为种子生根，发芽，成长的养份。 我们要办展 我们的设计 小朋友希望在幼儿园的户外美工区办一场扎染艺术展，但是该怎样办展呢？于是孩子们自主设计，还将扎染展分成了展览区、体验区。 我们的分工聆听幼儿的分工：“我们的扎染展需不需要工作人员呢？”“当然需要，还要带上工作证。”“我们要设计展板，就像六一画展老师做的那样！”“那我们这些布还要带下楼，需要用箱子装好。”孩子们热烈地讨论着，分工着，他们就是展览的小主人。 我们来布展一切材料就绪，孩子们开始布置起扎染展，一起看看孩子们忙碌的美好的小小身影……我们合作抬箱子我们一起挂布我来放材料我来教弟弟妹妹扎染 教师的思考与支持： 我们将扎染作品布置成一个展区，邀请弟弟妹妹来观赏体验，在一片赞叹声中，幼儿的成就感获得了极大的满足。正是因为活动的内容源于幼儿已有的生活经验，所以幼儿才能在此基础上，大胆表达和表现自己对事物的所观所想。 　　在色彩相间的图案之中，“扎染”是一份民间艺术的传承。孩子们在“扎染”实践中，有了新的感悟和认识，他们不仅感受到传统手工艺术的精妙，更在游戏中体验着探索的乐趣。