谁来指挥

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吃完午饭后小朋友们都想让我带他们玩游戏，为了充分体现“爱和自由”的自由，我决定让他们自己来组织。当问到有哪些小朋友愿意来组织指挥游戏，许多小朋友都跃跃欲试，这该怎么办呢？

这时刘佳豪说轮流来指挥，谢子逸说猜黑白決定，两人谁都不肯人决定一争高下，可是争了半天也没有结果，最后还是谢子逸说那我们就都来试试吧。我点头以示同意。我们先用了第一种方法“轮流的方式”举手的小朋友试着组织了一次小游戏。

游戏结束，我们又采取了猜黑白的方式，几个想当小小指挥家的小朋友一起猜黑白（手心为白，手背为黑，哪一面人数多的淘汰，若剩两人则可以用猜拳等方式决定谁为最后的指挥者）最后好巧不巧还剩下谢子逸和刘佳豪，本以为决胜局的时候到了，没想到最后他们商量着要一起指挥。

整个过程中，我们一起玩游戏，一起商量制定游戏规则，遇见问题尝试一起想办法解决，且幼儿对这种方式很是喜爱，都跃跃欲试，想成为游戏中的指挥者，也会用自己的经验去想办法解决问题。

我们要留给孩子自己解决问题的空间，而不是时时刻刻在孩子的活动中扮演一名干预者和主导者，孩子在组织和游戏和解决问题的过程中也发展了创造力和思维能力，积累了解决问题的经验。留给孩子自己解决问题的空间，相信孩子会带来惊喜的表现。