立足课堂提质量 量身定制促成长——亮晶晶学校“基础双减”工作进行时

汝州市亮晶晶学校宣传部

双减

学生

作业

亮晶晶

校本

学校

提高

教师

研促

课堂教学

减负担，加幸福，悦成长。“双减”工作事关学生全面发展和健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。亮晶晶学校坚持“提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量”工作理念，努力做到“减负”和“提质”两手抓，走好落实“双减”政策“最后一公里”。

“121深学浅讲” 立足课堂提质量
“双减”政策下，坚持向课堂“抢”效率，提高课内学习效果，学校制定的“121深学浅讲”界定：导学10分钟，重点精讲20分钟，拓展练习10分钟。其教学过程包括以下几个基本环节：自主学习，独立思考（导学）——合作交流，学伴互助——展示分享，理解知识（精讲）——练习巩固、实际运用（多练）——当堂检测，及时反馈。立足课堂教学改革，提高课堂教学质量。

同时，学校定期组织校内骨干教师上公开课。本着“以研促学，以研促教，以研促改，以研提高”的思路，在课改实施中定期交流课改经验。

作业校本化 针对学情量身定制
学校基于新课程标准和新课程理念，系统开发和精心设计符合校情和学情的校本作业。通过校本作业的开发，增强了教师对课本、课标的研究意识，提高了教师对课本、课标的理解，同时提高了教师的命题能力，促进教师的专业化成长。

谬之“砺”
“谬”是错误的意思，“砺”是磨刀石，希望学生把自己的错误当作磨刀石，在不断的磨砺中有所收获，有所提高。教师在练习题中找出学生的错题进行分析，归纳知识点，总结易错点，并设计相应的巩固练习，做到举一反三。

类之“别”
学生是有个体差异的，每个班级每个学生对于每一课时的掌握情况也做不到均衡统一。根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况分层布置作业，并实施动态管理，使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，从而使学生增强自信，最大程度地激发他们的学习兴趣和潜能，使学生全身心地投入到学习中去。

拓之“宽”
在及时了解学生对知识点掌握情况的同时，也可通过其他方式拓宽校本作业类型和形式，杜绝照搬照抄和不必要的机械性重复作业。例如：劳动实践作业、绘画作业等形式呈现。

双减进行时，我们在行动。尽管亮晶晶学校在落实“双减”、提质增效、培养学生的综合素养方面做了一些探索和尝试，有成绩有收获，但与国家的要求还相差甚远。今后，亮晶晶学校将不忘“双减”初心，矢志不移，在“双减”的道路上继续努力前行。

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