逢盛世艰难，育后辈担当——记育红小学张玉娜老师在线教学事迹（副本）

一湾清泓

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走过2019年的盛世繁华，我们迎来的却是疫情突发的2020年。随着新冠状病毒肺炎愈发严峻的蔓延，举国上下都进入到备战状态，正在为这场没有硝烟的战争凝神聚力——“若有战，召必至，战必胜！”是“逆行者”的勇气与担当。

有的人，逆流而上与病毒直面激战；有的人，固守家园也能护一方平安。作为人民教师，又能在这一时刻做些什么呢？齐齐哈尔市建华区育红小学的一位教师，开始陷入深刻的思考。

她，是育红小学四年二班的班主任。善于思考、勇于创新的她一直用自己对教育和书籍的热爱影响着班级里的孩子们。她的学生活泼开朗、热情大方，课堂上灵动活跃，课堂下文雅礼让。对读书的热爱也成为他们“小二班”共同的精神气质。

相约星期三 线上课堂小试

第一时间尝试网上课堂沟通。

新闻微播报 时事小评说 举重若轻，推己及人

在特殊时期，我们如何实现“停课不停学”呢？她首先结合自身的感受和对学生、家长近期动态的观察，做了如下分析：

此次的线上学习策略是在全国大部分省份启动重大突发公共卫生事件一级响应的背景下实施的，非同于平时的线上教学。学生们处于居家防护状态，有的还停留在亲友家中，无法返城。此时的社会舆论和社会压力都集中与对“新冠状病毒”的防控上，习近平总书记也指出“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”。所以，我们的一切工作要在保证学生及家长安全的前提下进行，保证学生和家长在不出门的前提下完成学习，并且尽量少的使用工具，使他们可以就地取材，不为缺少学具而不安。

原本有着丰富寒假生活的学生突然需要长时间宅在家里时，会开始觉得无聊、空虚，时间久了就会产生“无意义感”，因此会烦躁不安。对孩子来说，虽然增加了与父母谈心交流的时间，但有些矛盾和冲突也会因此逐渐产生，所以他们此时与父母的矛盾也容易激发，此刻学生的心理状态并不是最佳的。加之家庭环境不同于校园环境，在家庭环境中学生的自控力、注意力和参与感都会大幅下降。所以，教师需要做好准备，不能对教学效果和成果要求过高，重在引导和营造思考氛围，对学生的要求也不要过于严格。

基于对教学背景和学生情况的分析，结合本班学生的特点，她决定以“举重若轻”的方式布置教学任务，在潜移默化、润物无声中实现对学生的教育：以“疫情防控知识”指导为主保证学生身体健康，以多样阅读指导为辅营造平和的学习氛围，加入“亲子阅读”“居家健身”“家庭礼仪”“劳动技能”“才艺展示”等课程丰富学习内容、多变学习形式。以紧扣时事的问题牵引学生对环境问题、人类发展、时代使命和榜样力量的思考，实现对爱和生命的教育。

以爱为源，修润生活

进入防疫时期以来，老师们每天早晨睁开眼睛第一件事情就是看工作群，而后马上传达给家长。可是随着文件和信息的增多，很对人已经疲于点击，更多时候都是草草回复“收到”“已读”“谢谢分享”，再后来，连回复都变成了心理上的负担，很多人开始厌烦。在这种情况下，怎么能让家长和学生欣然接受并积极参与到我们预设的活动中呢？

张老师从她对学生真挚的挂念和爱护出发，用设身处地的真情去感染大家。防疫知识的宣传是源于对学生身体健康的关爱，亲子活动的提倡是对学生心理健康的关爱，坚持阅读习惯是对学生精神丰盈的关爱，礼待家人、坚持特长是对学生性格成长的关爱……在“爱”的感召下，一切“要求”都变成惦念，所有“任务”都化作期盼。孩子们的视频、语音、照片让班级群变得热闹起来，这样，总好过冷漠与沉寂。

拥抱彩虹，荡涤心灵

张老师在课程实施之前，召集了班级里责任心强、有能力、有文采的家长组成“班级宣传小组”，大家自主选择主题，负责在班级群里动员和组织开展主题活动。大家商议好日程、做好分工，一切都有序展开。

张老师主要关注学生的多样阅读和时事思考，在线辅导和线上家访也穿插进行。很快，学生们成立了不同的交流小组。大家各有分工，热闹进行。

《萧红读本》精读组 略读推荐小组 专项互助小组 日有所思训练 时事思考问题

学生们的回答铿锵努力，掷地有声。

他们对事情的判断和分析超乎我们的想象。

拥抱彩虹的他们

孩子们纷纷成为“疫情防控宣传员”。

用自己的方式为武汉加油！

愉快的亲子时光。

居家健身强体质

家庭礼仪暖心窝

为家人做点儿什么。

亲老敬老家风好

劳动技能在升级

各有所长和所爱

全力支持的家长团

大家用美篇的形式记录下孩子们在防疫时期的点滴时光。

在这一特殊时期，张玉娜老师对学生的教育没有止于课本知识，她所做的是爱和生命的教育。她希望带给学生的是与时代共频共振的担当和机智应对危机的勇气。她希望自己的学生能在此时有敬畏自然的思考、人格底线的明晰和对知识力量的崇拜。

我辈虽逢盛世艰难，后辈犹有佳音可期！