<p class="ql-block" style="text-align:center;">凡事预则立，不预则废</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">言前定则不跲，事前定则不困</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行前定则不疚，道前定则不穷</p> <p class="ql-block ql-indent-1">预则立,立则行,行则达。讲话前有所准备就能言之有据，不然就会理屈词穷站不住脚；做事前有所准备就能水到渠成，不然就会陷入困境；行动前有所准备就能及时化解风险，不然就会追悔莫及。同样，高三备战高考只有有所规划，才能沿着正确的道路前进，无往而不胜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为进一步做好2023年高考备考工作，思茅一中新高三年级于2022年6月20日下午召开了高三备考战略交流会。本次交流会有幸邀请到上海市长宁区教育学院正高级教师、华东师范大学特聘教授戴申卫老师指导新高三备考，思茅一中副校长许建兰老师、新高三全体班主任及各备课组组长参加本次视频会议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">真的勇士敢于直面惨淡的人生，真的智者敢于直面现实的“问题”，真研究“问题”才能解决真“问题”。戴申卫老师从思茅一中2023届高三迫切想解决的问题入手，分别从“敢于确立真问题”、“科学分析和评估真问题”、“理性解决真问题”三个方面进行交流，一个半小时的时间无不让在座各位老师受益匪浅。</p> 敢于确立真问题 <p class="ql-block ql-indent-1">发现真问题是解决真问题的必要前提。凝练出真问题并非易事，有时候发现问题比解决问题更难。戴老师建议使用著名的丰田公司“五个为什么分析法”不断追问当下我们存在的问题：尖子生”的学习特点是什么？我们的优生距离“尖子生”有哪些差距？他们跳一跳可否够得到“尖子生”水平，能达到什么水平？目标生存在薄弱学科，如何培养和提高，具体方法有哪些？我们的“目标生”学习具有什么特点？他们薄弱点在哪里？什么原因造成他们这些学科薄弱的？有时真问题还被各种纷繁复杂的“假问题”所掩盖。因此，“只为做了、不求做好”一定发现不了真问题。</p> 科学分析和评估真问题 <p class="ql-block ql-indent-1">真研究问题才能找到解决真问题的办法，科学分析和评估是破解问题的关键。厘清和评估教学问题的逻辑框架是破解真问题的着手点：</p><p class="ql-block">• 以“不变应万变”！</p><p class="ql-block">• 课程理论与教学实践相结合！</p><p class="ql-block">• 理论是死猪，实践是活猪</p><p class="ql-block">• 实践中发现真问题+相关理论指导=高水平、高效率的实践成果</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深研《中国高考评价体系》，为深化新时代高考内容改革和命题工作提供理论支撑和实践指南。高考评价体系的“四翼”是连接“四层”与高考命题实践的纽带。高考评价体系既是理论体系，其构建始于对教育根本问题的思考和回答，是素质教育要求在高考中的体现；高考评价体系也是实践指南，为高考命题、考试评价提供依据。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用量化统计和关键数据科学分析试题，重视和培养学生的自我分析诊断能力。在传统“应试教育”的影响下，许多教师往往更重视学生的学习结果，而忽视了让学生主动地对自己的学习过程、学习结果和学习方法进行有效的监督和修改。叶圣陶先生说“教是为了不教”，给学生最大的启发便是培养学生的自主性。</p> 理性解决真问题 <p class="ql-block ql-indent-1">如何理性解决真问题，教师养成“究根问题”的意识与职业素养是关键。教师除了树立科学教学的理念，还应有“管理”学的理念和督促、检查学生落实自我矫正的策略和行动计划。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">养成关注、判断社会生活中学科现象与问题的习惯是培养应用和创新能力，形成学科核心素养的重中之重。任何教学或培训的唯一认知目标就是迁移！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">厉兵秣马风帆劲，蓄势待发踏新程！积力之所为则举无不胜，众智之所为则无不成，我们坚信思茅一中2023届高考一定再创辉煌！</p>