<p class="ql-block" style="text-align:center;">“滴答滴答、滴滴答答……”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">下雨了！下小雨了！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">天空在哭吗？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们好像在洗澡……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小蚂蚁去哪了？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一场夏日的细雨，拉开了孩子们探索大自然的故事……</p> <p class="ql-block"> 生活即教育，自然乃课堂。</p><p class="ql-block"> 春天，孩子们开垦播种，一起观察每一颗种子的成长；</p><p class="ql-block"> 夏天，孩子们享受着森林里徐徐凉风，蝉鸣鸟叫，在雨中嬉戏，为小苗浇水灌溉； </p><p class="ql-block"> 秋天，一起探寻秋色，在落叶中行走，一起收获果蔬，一起观察大自然的多彩颜色；</p><p class="ql-block"> 冬天，享受冰雪世界的欢乐，迎接自然带来的风与雪的寒冷挑战。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的主题活动更像是如同流水一般流淌在日常生活节奏中，而不是一个十几分钟、几十分钟的活动。我们以大自然为课程，为孩子们提供亲身体验的机会，让孩子们在更加自然的环境中，通过大量的游戏实践活动，获得直接的生命体验，进而得到身体、心灵与人格的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 让孩子与自然深刻链接，是人类为促进环境可持续发展播下的一颗最美丽的种子。</p><p class="ql-block"> 孩子们学会尊重与关注自然环境，尊重一切有生命的事物。孩子们见证四季变化，见证了树叶绿了又黄，黄了又绿，见证树枝枯死，树叶腐化成泥巴，见证各种各样的植物发芽，以及许多昆虫的生命轮转。自然的博大和深深的接纳，令孩子们在潜移默化中吸收了这份平静与从容。</p> <p class="ql-block"> 三个不同年龄段的幼儿，在一场夏雨的洗礼后，产生了不同的兴趣问题，小班宝贝从“雨☔️你一起”出发，探索大自然中雨的故事；中班可爱更加关注“雨中水的世界”，建构一座水的层层叠叠；大班小朋友雨前的动物变化、雨中的水落大地、雨后的地下世界，开启了一扇自然之门，幼儿与教师们共同调查、收集、整理问题，探索实践、交流思考，在一场持续的问题轮回中不断成长……</p> <p class="ql-block"> 我园的课程方向是：在自然生态体系下，以游戏为基本活动，自然资源与人文资源为主线；尊重其天性，释放其潜能，开放“没有边界没有围墙”的游戏、学习世界，创造一种舒适、绿色的教育环境和氛围，使教育透出生活的气息，让生长呈现快乐的活力，让幼儿园焕发生命的魅力，即“生活、生长、生命”。</p> <p class="ql-block"> 如果说园本课程故事是一场旅行，那么故事的主角一定是幼儿，课程的建构完全是为了幼儿的兴趣和需要，而旅行中的每一个小插曲都少不了老师们的“精心策划”，不断的审议课程是我们内化升级的过程，三个小组的教师以年级为单位不断思考、推倒、重建，将小教研发挥到极致，一场说走就走的旅行背后是教师们的不懈的努力！</p> <p class="ql-block"> 丁香花开了！团团簇簇、白的、紫的、粉的似云似海清香迷人，一幼人以丁香花为“结”，扎根祖国北方、团结一心致力于幼儿学前教育，构建有利于幼儿终身的可持续发展，与自然共生、与你我共长……</p> <p class="ql-block"> “天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”，最大的课堂是天地，是自然。要把教育转化成真实的生命经验，环境是最真实的，内化的体验场所。千古圣贤孔子在传世经典《论语·雍也篇》中曰：仁者乐山，智者乐水。孔子周游列国，是最早的田野调查家。他最早提倡自然教学，整天带着学生游山玩水。他一边行动，一边学习，一边解决困难，期间所讲出来的每一字、每一句，都成为现在的教育经典。</p> <p class="ql-block"> 生活中最富含隐喻能力的就是大自然这位万物之师。在大自然自由自在奔跑，欢快而专注，画出最美好的四季，画出自己的梦想，孩子们眼中的光，便是我们追寻的永恒。</p><p class="ql-block">图 文：韩曼莉</p><p class="ql-block">审 核：马黎妍</p>