大班游戏案例《搭建房车》

易兰

一、活动背景梯子搭建区里，孩子们经常借助车轮、木板、垫子等搭建简易的汽车。他们已经能够熟练地将木板上的卡槽卡在车轮的中轴上，并能够用各种积木等辅助材料给汽车做一些简单的装饰，安装配件，进行游戏。孩子们也能够熟练地拖运、搬动沉甸甸的木箱，臂力和合作能力也比较强，相关游戏经验丰富，他们喜欢探索与创新，喜欢有挑战性的游戏。活动过程（一）第一次搭建杨彦怀跟苏城林说：“我们一起玩吧。”钟煜棋也加入了他们的游戏。苏城林说：“我去搬材料来。”他们三个人找来了梯子、木板、彩虹隧道、拖车。三个人分工合作搬的搬，商量着这个放这里，梯子放两边，木板放一块横的，在放一块倾斜的。不一会就搭建好了。 图一在尝试后觉得有点不安全，他们三个又想到了调整。要几好玩，又要安全游戏。图二搭建了一个滑梯然后在滑到彩色隧道里面。有另一组女孩子也跟他们一样也是搭建房车。图三 通过游戏分享的时候大家讨论一下几个问题。1.房车上面放一个彩虹隧道没什么作用。2.房车太单一了，我见过的房车有睡觉的地方。3.有可以休闲的地方，还有厨房做饭的地方。 教师的反思《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接经验、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿通过生活中的经验然后通过自己的游戏模仿，在游戏中获得快乐和经验。第二次搭建周星雨说：“这次我准备搭建三层的房车。”多多说：“那肯定和好玩。”何忆馨说：“我们要牢固一点，上次一快木板做床有点太挤了，我们的要想个办法。”她们用两个双人梯子放两天做固定用，中间放三层木板，每一层都是两块木板拼在一起这样床更宽了，也变的结实了，然后用手拍打摇晃测试床的稳固性。不一会就搭建好了，然后三个女孩子就开始了他们体验游戏时刻，玩的很开心。（图四图五）图四图 游戏分享时周星雨说：“我要在房车旁边设计一个上去床上的路线，一个下床的路线。她说多多说要在外面搭建一个厨房，一个烧烤架子，用来招待客人的。多多说：“还要有看电视的地方，还要有个厕所，早上起来要刷牙洗脸，要爱干净。（图六） 教师的反思1.从两次房子的造型中我看到了孩子搭建房屋的技能在逐步增强，孩子发现问题、解决问题的能力在逐渐提高，孩子们一次次的创想、尝试与挑战，在游戏中充分地挑战并满足了自我发展的需求。2.儿童天生就是游戏专家，是有能力的学习者。他们自主创建了一个游戏场景,在这个场景中进行了充分的学习、快乐的学习，他们建造、创造、探索，遇到困难爱思考、遇到挫折不放弃。3.丰富的、充足的低结构材料、自由和爱的支持，是引发、持续和让孩子敢于大胆游戏的有力支撑。第三次游戏周星雨说：“我要在下房车的时候放快木板，我下来的时候直接就能下来，上去的时候我就爬上去。”多多说。在木板下面我在放个小拖车，接住我们。”何忆馨说：“我们在去弄个烧烤架子。”（图七）（图七） 教师的反思作为老师，发现了儿童的潜能，给予儿童的是支持和信任、关注与陪伴，是孩子们最忠实的合作伙伴;在他们需要的时候，老师总是在身边给予支持和帮助，而他们通过自己的努力最终实现了自己的愿望，这就是游戏的魅力。活动特点及价值 梯子的游戏故事还在延续，它仿佛有一种魔力，孩子们在高高低低的攀爬中体验探索和快乐，在上上下下的空间中寻找突破和刺激，在吵吵闹闹的交往中感受冲突和磕碰，让孩子在不断体验的过程中丰厚自身的经验。