启稚探索游戏阶段6期末汇报～金牛区星童幼儿园中一班

王老师

尊敬的家长朋友，您好 !在孩子们欢快的笑声中，一学期的幼儿园生活即将结束。回顾这一学期，老师们用爱精心培育着每一株幼苗，相信您和我们一样欣喜地感受到，孩子们在生活自理、行为习惯、知识能力、身体素质各方面都取得了长足的进步。在此我们衷心地感谢家长对我们工作的支持和信任。 2-6 岁是孩子思维能力发展的关键期，启稚探索游戏则立足于孩子思维发展规律，引导孩子在充满趣味和欢乐的游戏情境中，运用丰富的操作材料主动探索、积极思考来获得直接感知经验。让您的孩子在快乐中学习，在学习中获得发展。下面我们将这一学期孩子在幼儿园启稚探索游戏活动中的表现汇报如下: 一、了解思维训练的好处是什么1、让孩子正视自己，严谨自己让孩子能够看到全面的自已，认知自己的优与劣，正视自己的性格特点，能够严谨自己。2、有自己的主见意识与判断力对待事物认识客观，能够从多个角度和层面看待问题，不只表面性思考问题。3、提高思维逻辑逻辑思维能力增强，能够让孩子流畅的表达自我，展现自我。有助于培养良好性格的性情与人格塑造。4、良好的生活规划有助于帮助孩子们更好的进行自己的生活规划，条理性的规划意识培养思维，更能为其以后步入社会后进行人生规划打下基础。 二、正确思维训练的方法1、全方位观察能力对待所有事物意识客观，不要固化思维，一即一，二即二，好与坏特定，多层次全面性的看待问题，深一层度思考，事情一分为二的来看待。2、表达准确准确的说话用词不仅能够快速表达所要表达的意思与思想，还能避免误解，助于思维敏捷性。3、吸纳他人意见孩子们很多时候都是只会发表自己的意见，不善于倾听他人的意见。大人们要培养孩子学会倾听他人的观点与说法，并不是说一味全考虑，是吸纳好的正确的意见与思想。能够帮助孩子思维开阔与换位思考，全面自己。4、找出规律性孩子们都爱玩游戏，而游戏也是犹为简单直接的锻炼方法，尤其是益智类游戏。在游戏游玩的过程中，多次进行，多了就能自然的总结出规律性，进行知识性的分类，我们就可以避免重复不断的学习同一的内容。有效的规律性也是有效的方法效率性。5、加强学习力孩子之所以称为孩子，是因为他们喜欢追求一切美好的事物，对这个世界的未知充满了好奇与乐趣。而学习则是所有的思维能力开发里面重要的因素，知识不能代替思维，思维不能取代知识，鼓励孩子多看书，多写字，学习的多了，见闻多了，思维也就自然打开了。 经过一学期的启稚思维游戏活动的学习，幼儿在玩中学，学中玩。通过多种多样的游戏，身临其境，在游戏活动学到找规律，分类，数数，语言表达等技能。一起来看看小朋友们的风采吧！ 单元1《俯瞰小城》单元目标:1.理解游戏图上建筑物之间的位置关系2.能根据方位语言指令摆放数字卡片。3.尝试设计动物新家园。 单元2《送礼物》单元目标:1.理解事物的多重属性。2.多角度地寻找事物间的共同点。3.根据事物间的多种共同点进行灵活分类。 单元3《小人国》单元目标:1.理解“相似”的概念。2.能概括两个图案的相似点。3.能准确记忆相似点并进行相应的操作。 单元4《动物故事》单元目标:1.理解他人的表情和行为。2.根据表情和行为信息推测人物内心的感受和事件发展。3.理解故事中的连续事件间的因果关系。 单元5《公鸡运动会》单元目标:1.理解相邻数的含义。2.正确比较两个集合数量多少。3.能用特定符号表示数量多和少的关系。 单元6《精灵小镇》单元目标:1.理解起点，终点，距离，路线等概念。2.寻找两点之间的多条不同路线。3.感知距离的远近。 所有小朋友在思维阶段6中学到了很多知识，被评为“小小智多星”思维“小硕士”😄😄😄 亲爱的家长朋友们，新学期启稚探索游戏将开启大班上学期（阶段 7）的游戏啦！新游戏、新挑战、新发展。现在我们将新学期要学习的内容和孩子们预期达到的能力向您做个介绍，希望您能一如既往的关注宝贝思维能力的发展，让孩子更聪明！阶段 7 共有六个游戏单元，每个单元的主要内容如下： 第一单元：《关系网》——发展孩子多角度寻找事物间各种关系的能力。在本单元活动中，我们首先为孩子提供了 6 张示例卡片，引导孩子寻找卡片上两组事物之间的多种关系（人和事物、事物和事物之间某种性质的联系），来理解关系的多重性。在“石子路”“玩纸牌”“走小路” 等两人竞赛游戏中，孩子对关系的多重性掌握得越多、越灵活，就越容易取胜。为了取胜，孩子会从多个角度考虑问题，积极探索事物间更多可能存在的关系。通过游戏来培养他思维的灵活性、变通性和求异性。第二单元：《快乐的小龟》——发展孩子对物体空间方位关系的理解能力。在本单元活动中，我们通过具体形象的方位图示帮助孩子认识 10 种方位关系：上方、上面、下方、下面、里面、中间、左方、右方、前方和后方。在认识这些方位关系的基础上，引导孩子利用物品卡片按方位图示的指示进行摆放，将抽象的方位概念形象化，让孩子在有趣的操作活动中理解这些方位关系的意义及方位关系的相对性。第三单元：《图片管理员》——发展孩子根据人物表情、动作等信息对事件发生的先后顺序进行排序的能力。在本单元活动中，孩子在观察和理解图片内容的基础上，根据人物的动作、表情、人物之间的关系、周围环境等信息进行推理和判断，将图片按事件发生的先后顺序进行排序。通过排序活动，孩子能够更好地理解人物表情和动作与事件发生的先后顺序间的关系，从而提高解决此类问题的能力。第四单元：《企鹅大冒险》——发展孩子从不同角度对图案进行分类的发散思维能力。在本单元活动中，我们以一群活泼可爱的小企鹅去冒险的情境为主线，利用企鹅分组、企鹅找朋友、企鹅坐摩天轮、企鹅坐激流勇进、企鹅闯食人花园等小情节，来引导孩子将 60 个图案按照图形数量、种类、位置关系等特点进行多次、多角度的分类。通过有趣而丰富的活动培养孩子从多个角度理解图案的特征，灵活对图案进行分类的能力，同时也增进了孩子对图形间位置关系的理解以及细致观察的能力。第五单元：《旅行家》——是发展孩子对标志的记忆能力。在本单元活动中，我们设计了一个旅行家“阿德”的形象，以阿德到世界各地去旅游，需要了解和使用各种标志为主线贯穿所有活动。首先引导孩子记忆形象有趣的动物标志，然后记忆生活中常见的场所标志，最后记忆各种天气标志。随着需要识记的标志越来越抽象，数量越来越多，孩子记忆的难度也逐渐提高，从而循序渐进地发展对抽象信息的记忆能力。第六单元：《宝石森林》——发展孩子对图案序列排列规律的理解能力。在本单元活动中，我们为孩子提供了大量的有规律可循的图案序列，序列中的图案有多种颜色、多种形状，还有大小、高低和方向的区别。序列的排列规律有“从左到右规律出现”和“对称”两种。通过填补序列中的空缺、选择答案、规律接龙和设计规律等游戏活动，引导孩子理解规律，掌握寻找和形成规律的。