幼小衔接我们在行动——思茅区第三小学、思茅区小凤凰幼儿园“幼小衔接” 专题座谈会

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马延媛副园长主持 “幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。再过一个月，大班孩子们就要正式成为小学生了。孩子从幼儿园进入到小学，是人生道路上的第一个转折点，小学和幼儿园是两个不同的天地，有不少家长担心孩子能不能适应小学生活，2022年6月17日下午，普洱市思茅区第三小学、思茅区小凤凰幼儿园在思茅区第三小学小会议室共同召开“幼小衔接”专题座谈会。 阳晓园长发言 阳园长谈到：2022年全国学前教育宣传月活动主题是：幼小衔接，我们在行动！我们要做好第十一个全国学前教育宣传月活动，学习并深入理解《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等相关政策，遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，做好幼小科学双向衔接工作。全面提高保教质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。 大班年级组周娈老师汇报 周娈老师通过我们前期对家长进行的问卷调查，了解关于幼小衔接问题，家长的一些困惑和难点，年级组进行教研活动，为幼儿提供一个良好的环境，产生对小学生活的向往和憧憬。 (1)幼儿学会自己整理抽屉，书包，同时通过绘画画出自己心目中的小学，了解幼儿园和小学的差异，养成良好的行为习惯。(2)参观小学，和小学的哥哥姐姐们一起参加少先队入队仪式，一起朗读等活动。 (3)教师带领幼儿到小学操场进行体育锻炼。 (4)家长幼儿一起共同讨论上小学的一些前提工作。 做好幼小衔接教师的疑难点 李坚老师提出了她对做好“幼小衔接”的遇到的难点:幼儿园课程活动都是与游戏为主的，我们该怎么让幼儿为升入小学做好学习准备？ 根据老师遇到的难点，思茅三小的陈娅丽老师结合自己班级在升小学的教学过程中遇到的一些情况为我们解决难点，同时提出了一些对做好幼小衔接的宝贵意见。 讲述幼儿园和小学课堂的不同之处。需要幼儿有时间管理意识，任何活动都有要求和规则培养幼儿的注意力，倾听能力。 　　李红芳老师分享了她在做好“幼小衔接”过程中遇到的难点:幼儿小衔接很多家长都很焦虑家长应该重点关注哪些问题?家长应该持有怎么的态度？我们老师应该怎样来缓解家长的焦虑？ 一年级语文组的张云芳老师，在做好幼小衔接的过程中提出:(1)心理方面:让幼儿做好进入小学的准备。 (2)生活方面:培养幼儿自我服务能力。（整理书包，书籍，分类放书，根据天气情况自己穿脱衣服）(3)学习方面:大班幼儿教学活动时间主要30分钟，小学课堂教学40分钟为主，所以需要各种限制活动，例:喝水.上厕所。教会幼儿正确的握笔姿势，学写自己的名字。 二年级数学组长胡娜老师结合自己孩子养蚕的故事，一起和我们进行了分享指出（1）大班幼儿需要加强自我能力的培养。（2）培养独立完成的能力。（3）培养讲文明，有礼貌的孩子。（4）有良好的学习习惯，整理自己的物品，有倾听的习惯，观察能力。 　　二年级语文组组长刘建琴老师，结合自己班级情况，和我们分享了三个内容: (1)早期阅读的环境创设。 (2)学习习惯的养成。 (3)正确的书写姿势。 　　最后教务处主任王跃飞老师通过我们目前的教学活动，探讨的疑点难点，让我们了解到幼儿园阶段是习惯养成的最佳时期，在幼小衔接中更要注重幼儿生活习惯、学习习惯的培养，良好的生活习惯会向学习习惯迁移，同时也是学习习惯的开始和前提。同时幼儿在进行早期阅读的过程中需要幼儿能够通过倾听，复述，表达提高幼儿语言表达能力，养成一个良好的生活习惯和学习习惯。 总结 　　活动最后，阳园长进行了总结：“ 要使幼小之间的坡度变缓，加强两个学段之间连续性教育具有必要性，今天小学和幼儿园共同开展“幼小衔接”专题座谈会，让幼儿园老师进一步明确目前开展“幼小衔接”工作方向，相信对于小学老师也有新的启发，我们要遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学无缝衔接，这样的幼小衔接才能真正实现双向价值。” 　　通过此次座谈会，大家各抒己见、经验共享，在相互的探讨与交流中碰撞出一些思想的火花，商讨出了一些具体、可操作的方法。这将有力地保障我们接下来的幼小衔接工作会更加地有针对性、更有效的进行。从而让我们大班级老师能更加从容不迫的应对幼小衔接的教育问题，更好地引导孩子自信、快乐、顺利地迎接即将到来的小学生活！ 编辑:字秀芝审核:阳晓