活动背景 <p class="ql-block">在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验, 从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，游戏的快乐。</p> 观察一：纸船破了 <p class="ql-block">观察对象：朵朵、扬扬、睿睿</p><p class="ql-block">观察时间：2022年6月16日</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">观察目标：1.观察幼儿对纸船是否有好奇心，乐于大胆探究和实验。</p><p class="ql-block"> 2.观察幼儿遇到问题，能否积极主动解决。</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block">最近孩子们学会了折纸船。今天在科学区，孩子们想让自己折的纸船在水面上“开”起来。一开始，纸船飘在水面，朵朵吹一口气，纸船还动呀动的。</p><p class="ql-block">可是没过多久，“纸船”碰一碰就出现了大洞，大家好奇的开始讨论起来......</p><p class="ql-block">朵朵：老师，我的小纸船“湿”了，怎么办？</p><p class="ql-block">睿睿：我看到小船在动，好好玩。</p><p class="ql-block">扬扬：为什么好好的纸船会有洞呢？</p> <p class="ql-block">在孩子们初次玩耍中，他们认为的“纸船”有着“金刚之躯”不容易坏。所以着急的情绪油然而生，为什么就破了呢？哎呀呀~湿了的纸船拿起来，居然“破”了个洞洞？这该怎么办呢？ </p><p class="ql-block">朵朵马上就想到办法了：补起来！ </p><p class="ql-block">可是用什么补呢？大家去找到了几种补船的材料：双面胶、透明胶、胶棒、强力胶。补好以后，纸船还是软软的，开不起来。朵朵又说：“纸湿了，要晒晒干就好了！”于是，大家就把纸船移到窗台边，等纸船晒干。</p><p class="ql-block">补好的船继续放在水里开，孩子们发现船还是会破。</p> <p class="ql-block">分析与评价：</p><p class="ql-block">1.幼儿科学教育是启蒙教育，是激发幼儿认识事物以及兴趣爱和探索欲望以及尽量为幼儿创设有力的条件。纸船活动中，孩子们发现船“破洞”的现象，对小船上的破洞进行修补。符合《指南》科学领域（一）科学探究目标1亲近自然，喜欢探究中常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。</p><p class="ql-block">2.学习品质：朵朵，扬扬等小朋友在将自己折的纸船在水里开起来后，观察到了纸船飘在了水面上，吹一吹，纸船还动呀动的。说明幼儿被纸船在水里开动这个现象所吸引，具有好奇心和学习兴趣。幼儿在发现纸船破了一个大洞，并没有立刻放弃探索，而是转移到了如何补救纸船的方法上并付诸行动。此时的幼儿是积极主动，不怕困难，敢于探究与尝试。</p><p class="ql-block">3.在纸船破了以后，孩子们运用已有的知识经验，找到了几种补船的材料：双面胶、透明胶、胶棒、强力胶。大家从中挑选了两到三种材料去补船，补完船后，发现船在水中还是会破，引发了孩子们对做纸船的纸，这种材料的特性的探究。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.集体讨论：纸船为什么遇水就破，船洞为什么补不起来？原因在哪里？是材料问题？怎样才能让小船，既不会坏也不会湿。</p><p class="ql-block">2.孩子们发现纸船有浸湿和破损的现象时，能认真思考、分析原因，寻求解决的办法。但是孩子们通过“补船“经验”，问题没有解决，小船并没有补不好，是不是纸张的问题呢？鼓励幼儿通过小组观察、比较、寻找更适合的材料来操作实验。让他们对纸的材质和特性有了进一步探索。</p><p class="ql-block">3.家园合作，进行纸类大调查，搜集各种各样的纸张。</p><p class="ql-block">在调查中，孩子们认识好多种类的纸。从家中各个地方的生活用纸或其他用途都寻找到“纸”的不同用处。</p><p class="ql-block">媛媛：银色“锡纸“是从家里的厨房找到的。</p><p class="ql-block">阳阳：我还认识了广告纸，是我家彩票站的。</p><p class="ql-block">小初：牛皮纸是很厚的。</p><p class="ql-block">姗姗：我妈妈做蛋糕会用到吸油纸。</p> 观察二：哪些纸做纸船不会破？ <p class="ql-block">在实验之前，我们先进行了猜想：你觉得哪种纸做的纸船不会破？</p><p class="ql-block">朵朵：卡纸和牛皮纸，因为很厚，厚的纸就不会破。</p><p class="ql-block">媛媛：我看见水上的船都是铁做的，锡箔纸很像铁的一样，做小船肯定不会破。</p><p class="ql-block">扬扬：油纸不会破。油纸是不会进水的。</p><p class="ql-block">好吧，那我们来进行实验吧！</p><p class="ql-block">观察对象：朵朵、扬扬、菲菲</p><p class="ql-block">观察时间：2022年4月22日</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">纸张材料：硬卡纸、牛皮纸、报纸、油光纸</p><p class="ql-block">观察目标：1.观察幼儿是否能积极探索纸的秘密，比较不同纸的吸水性。</p><p class="ql-block"> 2.观察幼儿是否懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block">孩子们用以上纸张做了纸船的实验，让我们一起看看在水中的现象吧~</p> <p class="ql-block">孩子们发现卡纸和牛皮纸虽然很厚，但是时间长了就会湿，小船也散了。报纸做的船会漏水，里面会有很多水。油纸虽然薄，但是很长时间小船都好好的，没有破洞也没有进水。</p><p class="ql-block">扬扬还特意把牛皮纸的纸船翻过来，发现纸船的下面全湿了。而且，水还往纸船上面走，纸船一会儿就散了。而油纸做的纸船，水没有走到船上。孩子们对自己的实验结果进行了记录。</p> <p class="ql-block">分析与评价：</p><p class="ql-block">1.扬扬小朋友在实验的时候，能注意观察不同纸折的小船放在水里面的不同状态。符合《指南》（一）科学探究目标3在探究中认识周围事物和现象，能感知和发现简单的物理现象，如物体形态或位置变化等。</p><p class="ql-block">2.孩子们在做完实验后，能用图画或其他符号进行记录自己的实验结果，符合《指南》（一）科学探究目标2具有初步的探究能力，能用图画或其他符号进行记录。</p><p class="ql-block">3.孩子们在实验的过程中，发现了薄的油纸做的纸船在水中不会湿，而且它的表面上的水是一颗一颗吸附在纸上的，而其他纸，如报纸、卡纸、牛皮纸做的纸船无一幸免都被水往上走湿了。孩子们了解了油纸具有防水性能强的特性。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.朵朵和扬扬向大家分享实验结果。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿思考：为什么厚的纸做的纸船也会破？为什么锡纸做的会进水？为什么油纸做的纸船不会破也不会进水？</p><p class="ql-block">楚楚：厚的纸也会吸水，会吸水就会破，会烂掉。</p><p class="ql-block">睿睿：锡纸做的有很多洞洞，我一折就有缝缝。我们要把缝缝都弄牢固，船就不会进水了。</p><p class="ql-block">小乔：油纸外面有一层油的皮肤。就像我们有皮肤一样，水就被挡在外面，船就不会破了。</p><p class="ql-block">3.鼓励幼儿想一想，你可以用什么办法，给卡纸、牛皮纸、彩色纸也做上一层“皮肤”吗？让它们做的纸船也不会破，不会进水。</p> 观察三：做上防水“皮肤”的纸船 <p class="ql-block">在实验之前，我们先进行了讨论：你觉得怎样能给折纸也做上一层不进水的“皮肤”呢？</p><p class="ql-block">朵朵：用透明胶带，一层一层贴好。纸就有一层皮肤啦！</p><p class="ql-block">小初：用油把纸刷一下。</p><p class="ql-block">扬扬：我觉得用蜡笔也好的，我画画时候感觉蜡笔也是油油的。</p><p class="ql-block">那我们来进行实验吧！</p><p class="ql-block">观察对象：朵朵、扬扬、小初</p><p class="ql-block">观察时间：2022年4月24日</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">纸张材料：折纸</p><p class="ql-block">观察目标：1.观察幼儿是否能积极参与探索防水“皮肤”活动，萌发求知欲。</p><p class="ql-block"> 2.观察幼儿是否能感知“皮肤”的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系，发展比较性观察能力。</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block">朵朵拿了宽的特明胶和剪刀，将绿纸铺在桌面上，然后轻轻地撕开特明胶，把透明胶粘在了最左边，依次把纸的正反两面用特明胶粘好了。</p> <p class="ql-block">扬扬选择了用蜡笔在折纸上面涂上颜色。扬扬说：“涂满一些，这样就有皮肤保护折纸啦！”</p> <p class="ql-block">然后，他们分别用做上“皮肤”的折纸折成小船放在了水中。10分钟过去了，扬扬用蜡笔做“皮肤”的纸船开始有一些渗水，他把纸船翻过来看了一下，说：“唉！蜡笔没有涂很多，还有一些空隙的地方。”朵朵的透明胶“皮肤”的纸船，还是稳稳地开在水上面。他也拿起纸船翻过来看了一下，纸船底下都是“小水珠”。他还和扬扬比较了一下，发现，透明胶“皮肤”形成的小水珠比“蜡笔皮肤”多。</p> <p class="ql-block">朵朵说：“油纸外面也有很多小水珠，外面有很多小水珠的皮肤就是不进水的。”他把实验的结果记录了下来。</p> <p class="ql-block">分析与评价：</p><p class="ql-block">1.孩子们在给纸做皮肤的时候，朵朵用特明胶将纸的正反两面都保护起来，而扬扬选择了用蜡笔涂满纸的正反两面，孩子们做了初步的尝试，对每一种“皮肤”做的纸船有了感性的认识。</p><p class="ql-block">2.实验过程中，当扬扬用蜡笔做皮肤的纸船渗水后，他把纸船翻过来，发现了存在的问题，船底还有一些蜡笔没有涂到的地方，并和特明胶做的纸船进行了比较。符合《指南》中（一）科学探究目标2具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。</p><p class="ql-block">3.孩子们在实验的过程中，发现了如果做了皮肤的纸船没有被水浸湿，纸船在水里的那部分会有很多小水珠，而这些小水珠吸附在纸面上就是不进水的表现。孩子们通过与材料，同伴的互动获得了新经验。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.扬扬向大家分享实验结果。他说：“透明胶做的皮肤不会进水，在小船的底部可以看到很多的小水珠。”</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿思考：为什么不进水的“皮肤”表面会有很多的小水珠？</p><p class="ql-block">轩轩：因为水是不可以进到纸里面，只能在外面。就有小水珠了。</p><p class="ql-block">琪琪：我摸过了，纸的表面是滑滑的，所以就有很多的小水珠。</p><p class="ql-block">3.鼓励幼儿想一想：（1）纸船除了要满足不吸水的条件，还需要满足哪些条件？（结实耐用）哪种纸最结实？（2）哪种材料的小船承重力最大？</p> <p class="ql-block">老师的话： </p><p class="ql-block">关于纸船各种实验，已经激发起孩子的各种好奇心，他们总是把一些奇思妙想的东西放在里面。孩子们对小船是爱不释手，每个孩子都有自己“独特的小船”，哪种材料的小船开的最快？？？也许正是继续研究的方向，我们的小船故事未完待续.....</p><p class="ql-block">小小的纸船能激发出孩子这么的期许与好奇，孩子们那种“刨根问底儿”的状态着实令人佩服。在不起眼的小船浸湿引发“破”这个话题，通过多次尝试、多次比较、多次对比、实验操作，让孩子们对纸船材质、实验过程有更深一步的探索。在整个过程中都围绕共同的话题。在这次的观察中，老师惊喜地发现，用儿童哲学视角去看待儿童所产生的问题或者解答，会发现孩子们的认知水平、经验积累远远超乎想象。让我们追随幼儿一起乘风破浪，陪伴他们感受科学知识的奇妙之旅......</p>