<p class="ql-block"> 🌻🌻🌻</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我们从中班第二学期，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次生成课程活动开始讲起……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">走进幼儿的游戏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就会有新的故事开始发生</p> 游戏来源 <p class="ql-block"> 孩子们对自己和别人的身体充满了好奇，有一次早上带领孩子们晨练之后回班的路上——轲语和月月边走边说：“哇！我的影子跟着我做一样的动作”，这时孩子们发现好奇的现象：每个小朋友的身边都跟着一个“小黑人”，你走它也走，你停它也停，你跳它也跳，你跑它也跑……其他小朋友纷纷围观过来告诉我是影子，并演示给我看📷</p> 发现问题 <p class="ql-block"> 对于奇妙的影子，孩子们总有问不完的问题：</p> <p class="ql-block"> 园园： 为什么影子总是跟着我？</p><p class="ql-block"> 轩轩：为什么有时候有影子，有时候影子又不见了？</p><p class="ql-block"> 博凯：影子有红色的吗？有绿色、彩色的吗？</p><p class="ql-block"> 奇奇：为什么影子摸不到但看得到？ </p><p class="ql-block"> 轲语：影子为什么有时候长长的，有时候又变的短短的了？</p><p class="ql-block"> 妙妙：什么东西没有影子？</p> 幼儿行为与分析 <p class="ql-block"> 兴趣是引发和支持幼儿学习的最好动力，何不趁机引领幼儿深入探索和发现影子的秘密呢？</p><p class="ql-block"> 小小的影子激发了幼儿求知、学习的兴趣，这正是一次绝好的教育契机。</p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 这个发现激起了幼儿尝试的欲望，他们在发现的过程充满了好奇，不停地摆弄、尝试，同时也产生了很多疑问。而对幼儿疑惑的表情和强烈的探究欲望，我没有将答案告诉他们，而是通过追问、把问题还给幼儿等方式，引发他们更深入地思考，引导他们带着问题去尝试。我希望幼儿通过自己 的操作找到答案。同时幼儿投入游戏的状态也引 了我的思考，影子有多多徉的玩法， 我不禁感叹幼儿对生活观察的敏锐和强烈的好奇心，我发现这是一个绝佳的教育契机。</p> 生活中的影子 <p class="ql-block"> 户外时间到了，孩子们游戏的时候，看到孩子们自主的找到影子，用身体摆出各种动作与影子互动📷</p><p class="ql-block"> 轲语：快来看！我手里的玩具也有影子</p><p class="ql-block"> 月月：我的影子在跳舞，真好玩…</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 轲语好奇的在阳光下跑来跑去。操场中观察了自己影子后，又用自己的影子和各种玩具的影子做对比，接着踩着玩具的影子，对影子现象的产生和变化有了一定的认识。</p> <p class="ql-block"> 孩子说说自己的发现:</p><p class="ql-block"> 任叙融:我在小区发现小草的影子</p><p class="ql-block"> 王轲语:我发现我们的影子都不一样</p><p class="ql-block"> 赵相儒:安吉积木有影子</p><p class="ql-block"> 王月涵:篮球有影子，我拍篮球，影子也拍篮球</p><p class="ql-block"> 紫棋:我在跳绳，我的影子也在跳绳</p><p class="ql-block"> 李姝姚:操场的树有影子</p><p class="ql-block"> 杨滨赫：我跑的时候，影子也在跑</p><p class="ql-block"> 奇奇：礼拜天我在水上公园看到灯光下我的影子了</p><p class="ql-block"> 月月：我发现春天的影子，我家的杏花也有影子</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 今天在户外的自然光下，幼儿不停地探索影子的变化。之所以将幼儿带到户外，让他们在熟悉的环境中发现和探究。在幼儿的活动中，滑梯、轮胎、树都成了他们探索影子变化的“宝地”。他们通过亲身体验和动手操作，发现了影子的奥秘，这些宝贵的经验都是他们经过探索得到的。在活动后，我以提问的形式让幼儿思考影子的发现。我想通过这些问题，进一步帮助幼儿梳理经验。 为了引发幼儿更深入地探究，我准备基于他们当前的游戏水平，对他们提出新的挑战。</p> 寻找影子 <p class="ql-block"> 一个有趣的游戏介入</p><p class="ql-block"> 推动了游戏的发展</p><p class="ql-block"> 由此，我们针对影子的话题</p><p class="ql-block"> 和孩子们进行了进一步讨论：</p><p class="ql-block"> 提出探究问题：</p><p class="ql-block"> 1.我们的影子都一样吗？</p><p class="ql-block"> 2.影子会动吗？</p><p class="ql-block"> 3.如何捉住影子呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子们通过探究行为：操作、观察、记录，去感知影子的趣事。</p> 影子从哪里来 <p class="ql-block"> 奇妙的影子唤醒了孩子的探究热情，在孩子们积累了一定的知识经验后，孩子们继续快乐探索影子的趣事❤️</p> 话影子 <p class="ql-block"> 关于影子孩子们积极分享自己的想法…</p> 发现问题 <p class="ql-block"> 欣妍：为什么我们一动，影子就会动呢？</p><p class="ql-block"> 轲语：影子会跟随我们的身体在动</p><p class="ql-block"> 鑫园：我们身体的影子大小也不一样…</p><p class="ql-block"> 姝姚：我们可不可以把影子留住呢？</p><p class="ql-block"> 紫琪：有什么办法留住影子呢？</p> 画影子 <p class="ql-block"> “怎样才能留住这神奇的影子呢？”孩子们结合自己的经验最终决定用画笔画下来——影子画</p> <p class="ql-block"> 孩子在画影子的过程中，探索出阳光下物体影子的方向，会随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发现生活中的光影现象，产生对光影的好奇和深索…</p> 有趣的影子游戏 <p class="ql-block"> 轲语认为影子和皮影人偶一样，都是用影子来做游戏的。于是轲语为了实践自己的想法，想制作一些皮影材料装备… </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了顺应孩子的求知欲，探索欲望，我们老师创造性地延伸课程自主游戏内涵，为孩子们自制了皮影戏平台，投放到了科学区。</p> <p class="ql-block"> 基于孩子们的生活和兴趣爱好，组织孩子们亲自动手制作皮影戏人影，瞧！美工区里，孩子们忙着创作自己喜欢的卡通人物形象，有自画像；有《西游记》中的猪八戒、孙悟空；还有《大头儿子小头爸爸》、《猫和老鼠》等孩子们喜欢的卡通形象。或剪贴、或涂色、或过塑，不亦乐乎！一个个皮影人物栩栩如生，无不彰显着孩子们的丰富想象和超强动手能力。</p> <p class="ql-block"> 轲语在观察皮影戏后，又有了新的发现，高兴的拿出自己的游戏记录本，画画一样的方式记录下了这次观察。</p> 幼儿行为分析与评价 <p class="ql-block"> 轲语对周围的事物充满了好奇，在一日生活中又有说不完的话，问不完的问题，他很喜欢探索自己好奇的事情，乐于去发现好奇的事物。轲语在跑完操后的过程中无意发现了影子的存在，他能够对影子产生了浓厚的兴趣，似乎想要知道影子的产生和行动。轲语在平常生活中是一个善于思考的小朋友，轲语根据自己的想法和体验来思考自己对影子的见解，如“影子是一直跟在身后的”、“有太阳的地方它就在”、没有太阳的地方影子就不在”等这样的想法。对于教师来说，在这种情况下应该绘幼儿一些引导，促使幼儿能够更进一步的探索。</p> <p class="ql-block"> 🌈这些游戏不仅可以增加孩子对动植物知识的兴趣，还能同步提升观察力、创造力、感官思维。</p> 父母的支持 <p class="ql-block"> 找影子时，我们又有了新发现，有的地方影子不见了呢？</p><p class="ql-block"> 带着这些问题，孩子们在家里也和自己的爸爸妈妈展开了讨论，开始在小区里、公园里寻找，感知光和影的关系。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过到户外亲身体验了找影子的游戏，激发了他们的探索欲望，于是和爸爸妈妈一起制作调查表！</p> 会变化的影子 <p class="ql-block"> 在生活中对光影产生好奇和兴趣，引发主动探究。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">基于孩子们的生活和兴趣爱好，</span> 于是产生了幼儿探索的游戏活动……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 形态各异的影子让孩子们快乐的玩着，探索着，其乐无穷。</p> <p class="ql-block"> 思考： </p><p class="ql-block"> 游戏的深入开展除了教师的观察、支持外，还需要教师和幼儿共同投入。教师参与游戏就会发现游戏可以延伸更多，更能引导幼儿发现游戏的多种玩法。这段时间我和幼儿共同游戏的时间较长，更大地激发了他们游戏的兴趣，使他们沉浸在与材料和光影的互动中。在这个过程中，幼儿不断发挥着想象力和创造力，真正成为材料的主人。</p> 影子舞会 <p class="ql-block"> 影子可真有趣啊，孩子们利用影子创编了《森林舞会》</p><p class="ql-block"> 我们一起来看一看吧。</p> <p class="ql-block">游戏分析</p> <p class="ql-block"> 让幼儿自己在实践中感悟出真知，培养自主探究的能力。在积极的探索中，明白了影子的奥秘，因为有物体挡住光，所以产生影子。在整个过程中，幼儿了解了影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成探索的意识，也体验着科学学习的乐趣。本次探究活动主要抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果很好。</p> <p class="ql-block"> 影子舞会的观察记录</p> 小结 <p class="ql-block"> 一、顺应兴趣，共同进入影子的游戏世界</p><p class="ql-block"> 兴趣是所有活动高效高质开展的前提，它能把幼儿的认知和行动结合起来，使幼儿主动开展游戏活动。活动的开展源于幼儿偶然发现了影子的，我及时捕捉到这一关键点，顺应幼儿的兴趣，为他们提供材料支持，和他们共同进入影子的游戏世界。由于光影本身具有变幻莫测的特点，每一点改变都能带给幼儿无限的乐趣和思考，这就为幼儿的深度探究提供了可能。</p><p class="ql-block"> 二、材料支持，有趣的影子游戏大放异彩</p><p class="ql-block"> 这些活动由幼儿发起，并且随着他们的经验和关注点逐步增加材料。由简到繁的材料设计与组合，引发了幼儿深入探究的兴趣，这些具有挑战性和探索性的材料使有趣的影子游戏大放异彩。</p><p class="ql-block"> 三、深入探究，挖掘影子游戏的独特价值</p><p class="ql-block"> 从生活中的影子入手，通过持续地观察和思考，继续探索影子的趣事…</p> 创编影子舞 教师思考 <p class="ql-block"> 这一系列光影游戏源于幼儿的发现，他们在一个又一个未知中探究。这些活动由易到难，幼儿不仅在游戏中突破了原有经验，还生成了新的玩法和新的经验，作为教师，应该先对幼儿的游戏状态进行判断，再以专业的智慧给予他们支持，在这些活动中，幼儿痴迷于光影游戏，在有意和无意之间发现影子的不同玩法，根据幼儿的状态，我们为她们提供了一些隐形的材料支持，如：手电筒、水彩笔、白布、白色背景KT板、图片材料等。我们老师想通这些材料进一步激发幼儿的探究兴趣，引导他们主动学习和探究，实践证明，他们在活动中的表现令我惊叹。</p> 分析与评价 <p class="ql-block"> 本次游戏活动内容来源于幼儿对自己和别人的身体产生了浓厚兴趣，发现了影子，贴近他们的生活，深受孩子们的喜爱，尊重幼儿原有的知识经验。通过师幼互动、幼幼互动、家园互动，孩子自主探索游戏，发现生活中的光影现象，产生对光影的好奇和深索，孩子们通过发现、探索、操作、观察、记录，从中发现问题，并去解决问题，孩子们在游戏中学会友好合作、自主探索，孩子们看着自己形态各异的影子，常常逗的大家哈哈大笑。他们又发现了一个秘密：早上的时候，影子长长的，中午的时候，影子变小变短了。而当遇到阴天时，影子不见了，他们就会问：“老师，为什么今天看不到影子呢？”显然，对于中班的孩子来说，探索身边感兴趣的事情，已然成为他们的乐趣。孩子们在玩皮影游戏中观察到幼儿相互合作，玩手影游戏，充分体验合作游戏的快乐。</p> 游戏收获 <p class="ql-block"> 在这场“光影探索之旅”中，我们时刻跟随着孩子的步伐，观察孩子发现他们的兴趣点，引导他们积极探索，并进行深入挖掘。根据孩子的关注点适时调整我们的活动内容，改变教育策路。根据他们的问题和兴趣去开展活动。家长们也给予了大力支持，他们的热情参与也激发了孩子探索的积极性，让游戏活动呈现别样的精彩！</p> 游戏总结 <p class="ql-block"> “生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣，我们老师抓住教育契机巧妙地转化成了课程游戏，我和孩子们共同探索影子的秘密。在探究的过程中，我以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，让孩子们在游戏中学会思考和观察，学会发现问题，并且尝试解决问题。整个探究过程满足孩子的兴趣需求，促进孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。孩子们通过探索光和影子相关活动，深入地理解周围环境并积累经验，获得与周围人、事、物的互动。活动中，孩子们遇到问题相互讨论思考，运用自己已有的经验寻找办法来解决，满足了他们对影子的好奇心心理，培养了孩子观察、比较、主动探究的能力。</p> <p class="ql-block"> 我们将这一点一滴记录下来，成为孩子们成长过程中最美好的回忆❤️让我们一起爱润绿芽，静待花开，向阳而生🌻</p>