幼小衔接，我们在行动——原州四幼召开2022学前教育宣传月家园校联合会议

原州区第十八幼儿园

幼小衔接是学前教育工作的重要组成部分，科学的幼小衔接有利于缓解家长的焦虑情绪，减缓衔接坡度，确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学生活的过渡，促进其身心健康及终身发展，为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中关于“完善家园校共育机制”指出：幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效地家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。根据上级文件精神，原州区第四幼儿园结合本园实际，于2022年6月17日，召开了“幼小衔接，我们在行动”——家园校联合会议。本次会议我们邀请到了原州区第七小学的宋小宇老师和各班家委代表。保教室邱老师主持本次活动。 解读文件明确要求 首先，邱老师从什么是“幼小衔接”主题入题，听取家长对这个话题的理解和看法。 接着，邱老师从解读教育部文件，明确“指导思想”，“基本原则”“重点任务”“主要举措”等内容，并运用案例和经验分享的形式向家长朋友做了深入浅出的剖析。 活动中，邱老师向大家推荐并解读了《幼儿园入学准备教育指导要点》，明确入学准备教育包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几个方面，强调不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。 明确幼儿园入学准备教育是一个循序渐进的过程，贯彻三个年龄段。同时，应根据大班幼儿即将进入小学的提升需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性地入学准备教育。 尊重规律，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活。 小幼衔接之我见 原州七小的宋老师，分享了话题“小幼衔接”，宋老师从小学的角度，结合自己的工作经验，向大家谈了小学和幼儿园的区别，建议家长做好幼小衔接“四准备”。 一是心理上要做积极准备；二是生活习惯的培养，包括养成良好的作息习惯，养成生活自理的习惯；三是学习习惯的培养，包括培养完成任务意识，养成正确书写习惯，培养做事专心的习惯，培养注意倾听的习惯；四是学习上的准备，抓住学习的契机，善于观察，喜欢学习；五是能力上的准备，包括要做生活“小能手”，自己养成整理玩具和房间的习惯，另外重视孩子阅读兴趣的培养，活动能合群。 幼小衔接我们在行动 接下来，邱老师从我园学前教育宣传月实施方案的制定，学前教育启动仪式的召开，入学准备家长问卷调查的数据分析，组织老师和家长线上观看公益讲座，及时获取家长反馈记录，了解家长育儿困惑和建议等活动做了分享。 通过引导家长观看“童心筑梦创意无限”背后的蕴含丰富的教育价值取向，如通过画画、剪剪、粘粘等培养幼儿的前书写技能，手眼协调能力，积极的学习品质和创造力的培养，以及专注力和学习兴趣的培养。矫正家长幼儿书写误区观念。 向家长简单介绍我园小班组“庆六一畅游园”，“童心向党意韵校园”系列庆祝活动。 重点介绍大班组谈话活动—“小学是什么样子的”，参观活动—“走进小学”，通过分享和画画表述—“小学印象”，谈谈未来小学生活的向往，激发孩子们对成长的期待和对入学的美好向往。 通过开展“整理小书包”大比拼活动，指导幼儿做好个人生活管理，引导幼儿学会分类整理和保管好自己物品的意识。 另外，我园还开展了小中班组的“好书共享”活动，引导家长重视亲子阅读，小班组的“自理能力大比拼”活动，培养幼儿独立生活自理能力，中大班组开展的“以棋益智乐在棋中”的百人围棋赛等活动。从不同角度解读入学准备，我们在行动的一系列切实有效地实际做法，赢得了家长的一致好评。 请家长观看我园学前教育宣传月活动主题——“幼小衔接，我们在行动”系列活动视频。 在线问卷调查 活动最后，保教室向大家分享了小程序“保教工作质量家长问卷调查表”，保健室马老师发放了“饮食健康问卷调查”表。 一花独放不是春，百花齐放春满园。 幼小科学衔接是一场持久战，需要小学、幼儿园、家长和社会“四位一体”的共同努力，相信有我们大家共同的努力，原州四幼“幼小衔接，我们在行动”的明天，会更加美好！