线上教研展活力云端齐心话美育——津南区小学美术学科教研活动

L怡君

为进一步深化教师对《课程标准》的理解和对青年美术教师的培养，在第三轮恢复线下教学后，于6月20日上午，天津市津南区小学美术学科开展了本学期教研活动。全体小学美术教师齐聚云端，本次活动由教研员王金泽老师主持，展示交流课由辛庄小学魏雯老师和葛沽第二小学刘怡君老师，分别以腾讯会议的方式与同行教师思维碰撞、智慧互生。本次展示课两位教师从准备到讲授，历时数月，贯穿两次线上教学。期间教研员王金泽老师多次给予精心指导；两校领导也高度重视本次教研活动，并给予了大力支持；同组美术教师们更是全力以赴，发挥集体智慧，在有效的时间和空间内合理整合教学资源，帮助两位教师在课堂上呈现出最佳的教学效果，让美在课堂上生发与发生，使学生思维得到进阶发展。 一、魏雯老师展示课——人教版美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》 在教学设计上，魏老师开篇通过手影视频，激发学生观看兴趣与积极性，以双手所做出的不同的手影、手部彩绘以及手指画的造型，来引出课题变幻无穷的形象。课程讲授环节，带领学生分析长颈鹿的三种形态，真实样貌、卡通样貌以及香蕉合成的样貌，启发学生思考有何不同，由照片到奇怪物品以此进行课程的衔接。通过四种物品的变身，让学生了解、认识到四种方法，添加联想、组合夸张用于课程绘画中的运用。观看大师作品，如何用同样的方法来进行具有艺术性的创作，给学生以启发。在教师示范环节中，激发学生进行探究性学习通过教师和学生的共同探讨，和联想合作，进行了叶子变乌龟和拖鞋变小船的方法，依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维更有利于学生在后面自主创作的思考。最后展示环节，通过学生们的互相评价，发现画中的优点，学习总结，最后为学生拓展艺术与实用相结合的最终的意义就是环保实用。 二、刘怡君老师展示课——人教版美术三年级下册第14课《立体的画面》 结合2022版新课标本学段的教学策略建议中提出的五项学习任务，刘老师在导入环节先设置场景让同学们感受三种不同形式表现的冰墩墩，通过视觉与触觉的双重感受，引导学生对比观察发现平面作品、浮雕与圆雕的不同特点。情境的直接导入，让学生对本节课学习的内容有了直接的认识，形成深刻的印象。再从浮雕的概念与特点进行引导，让学生联想生活中有半立体特点的浮雕画面，形成一个初步的印象。进而通过教师出示图片欣赏，以“感受中外美术的魅力”为起点，认识早期浮雕的雏形，了解浮雕的故事记录性即它的实用性，以历史时间发展为线让学生进一步认识在浮雕艺术的发展过程中演变出的装饰性，并让学生归纳总结浮雕的材质，最后教师作总结，认识到浮雕是一种生活中常见的艺术表现手法，引导学生认识到艺术与生活的关系。创作环节与学生回忆分析草间弥生作品的特点，鼓励学生大胆“表达自己的想法”。教师继续创设情境，让学生运用今天所学的知识帮助草间弥生举办一次半立体画展。通过微课视频，回顾超轻黏土做法，进行创作前的手部活动练习。教师示范环节，引导学生发现浮雕也是一种造型元素，创作过程中也少不了点线面的装饰与塑造，通过专业术语的引导加强学生对浮雕艺术的认识与理解。最后，以小组为单位，进行个人创作。拓展环节，以宇航员从星空拍摄地球的两张照片做引导，引导学生换个角度看世界会有不一样的发现。欣赏卫星拍摄的地球视频，带领学生欣赏地球这一巨大的浮雕艺术品，山川湖泊的交织凹凸起伏，形成了各具特色的城市风貌，而生活在地球上我们每一个渺小的人类都是这件艺术品的参与者与制造者。通过跨学科的感悟，激发学生对地球对自然的敬畏与对生活的热爱，同时也能激发学生形成不一样的思维模式，让思维更具有发散性和包容性，在不同的思维方式中，发现生活的多样性。深入感受到学美术知识的实用性和必要性，从而愿意并且热爱艺术。 三、教师评课共成长 第二部分两位青年老师针对自己的教学设计与教学效果，进行了客观而深刻的评价，指出了自己在课堂中的亮点和不足，做到了在反思中进步，在反思中成长，充分展现出青年教师勤于钻研的青春风貌。活动第三部分，由辛庄小学赵自欣老师和葛沽二小朱洪兰主任为代表对两节展示课进行评课。二位老师言语质朴，情真意切，在充分肯定授课老师的基础上，也对课堂的生成提出了自己的见解和建议。最后，教研员王老师作总结与点评。王老师对两位青年教师的课堂予以了肯定，表示在两节课中展现出了教师的教学智慧。指出二位老师的情境创设贯穿于课堂始终；重点知识讲解清晰，注重学生的思维发展与拓展；在依托教材的基础上，充分研究新课程标准，符合本学段学生学情。 在疫情常态化的今天，新型的学习形式与教研形式不断更新。线上线下教学频繁转换，王老师对今后的线上教学也提出了几点建议：1.要注重线上授课内容的完整性；2.对课程进行单元式或专题化的整合完善；3.线下课程要注重学生思维开发。不断优化更新丰富课程内容，提升教学辅助软件的应用能力，实现线上线下课程的创新和提升。