【山东省小学语文特级教师工作坊（济宁群组）】---聚神聚心聚力新课标学习篇

王雅敏

语文新课标“新”在何处？新课标背景下，教师怎样教？学生如何学？基于此，山东省教科院组织的本次线上培训活动，本次培训，工作坊的成员参与，而且面向全省小语同行，这对于我们来说，无疑是炎炎夏日的一场及时雨，带来的不止是喜悦。 上午活动的内容经过了精心安排，既有专家对新课标的解读，更有课例展示做支撑，学习论坛让我们产生了思想的碰撞，李家栋老师的讲话让我们对新课标的理解有了质的提升。 学-云开见日 活动在主持人的介绍下准时开始，陆志平教授为我们做了《学习语文新课标深化教学改革》的学术报告。 陈教授从五个方面为我们解读了新课标。 一、坚持语文课程改革方向二、强化语文课程育人功能三、聚焦发展学生核心素养四、落实语文学习任务群五，探索考试评价改革 在第一部分的解读中，陆教授从8个文件的内容进行比对，指出新课标的不同就在于从知识本位课程到以人为本位课程的转变，升级了三维目标，重组了课程内容。总之，语文新课标的核心就是为了发展人的核心素养。 第二方面围绕“强化育人功能”为主题展开，陆教授强调运用语言文字的重要性，语文课程坚持以文化人，学以成人。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而语文课程育人功能的集中表现在促进每一个人全面协调发展；突出表现在提高民族素质，实现自我中华民族的伟大复兴。所有的育人功能都是由语文课程性质决定的。 在第三部分，我们认识到核心素养是新课程标准的灵魂。新课标以核心素养为纲，在学科课程设置上集中体现了语文课程的育人价值和目标，体现了语文课程的特点和对人的发展的贡献，体现了新时代立德树人的根本要求。 学习任务群，这是一个宗旨性概念。陆教授在第四部分以大单元和课程为例，着重解读了如何构建学习任务群，如何重组优化若干同类学习任务，以此来达到整合学习情境、学习内容和学习方法的最终目的。 第五个方面以新课标背景下“探索考试评价改革”为主题展开，打破单元学习间的壁垒，优化单元教学内容，从“整体性”出发，达到教、学、评一体化的教育目标。 　　“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”，听了陆志平教授的解读，老师们对新课标在整体方向和概念上有新的认识。进一步掌握了新课标的基本要求，对今后的语文教学起到实质性的指导作用。　　 用-落地开花 有了理论的支撑，课堂才会有灵魂。韩萍老师执教的课例《西游记》整本书阅读推荐课让我们耳目一新。韩老师亲切自然，她创设了一种真实的语文学习生活情境，课堂上，她的眼睛里全是学生。孩子们被尊重，被肯定，对书本的兴趣得到激发，真正的享受到了阅读的快乐。 这节课，我们认识到了梳理整本书阅读的一般规律，看到了任务驱动对教学提出的新要求，韩老师给孩子搭建学习支架，教给学生一种思维方式；让整本书阅读与语文学习自然发生，为我们的语文课堂模式提供了方向。 辨-海蓝见鹿 而接下来以《前后比照知行应照一学习く义务教育语文课程标准＞(2022版的实践与思考）》为主题的论坛，让我们感受到了思想碰撞产生的火花。 县教研室如何组织全县小学语文教师学习新课标、理解新课标？并且如何做到有效并且高效？县教研室李玉峰老师为我们解读的“1324”研训工程为我们找到答案。 基层学校是怎样组织引导老师学习和理解新课标的？开展了哪些富有成效的学习研究活动？县一小集团的“12457”校本教研培训制度切实可行。 作为一名年轻的语文老师，怎样学习新课标？作为一名有经验的执教者，怎样把握新课标理念进行教学设计？她们分别从自己的角度为我们谈了自己的做法，分享了经验。也交流了困惑。 论坛带给我们些许震撼，一个县区，一所学校，一位老师，不同的纬度，不同的视角为新课标落地做好了铺垫。在新的挑战下，面对新的要求，我们必须寻求新的路径。他们这种面对面，手拉手的解决问题的方法，让新课标落到实处。 悟-仰取俯拾 虽处异地，借网络为媒，大家都在不同的地方做同一件事；请资深专家，集优质教学力量，为我们展现多纬度的新课标理念；活动静心安排，层层推动，把全省小语同行的精、气、神聚在一起，这是李家栋老师的情怀。 如何学习新的语文课程标准？李老师给我们提出了建议。时间不长，内容不多，却字字珠玑，寄于我们期望。 李老师先为我们展示了教育部教材局田慧生局长对新课程标准的理解和解释，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。 我们怎么样学习？李家栋老师为我们提出了切实可行的建议:一、一定要在充分调研的基础上，了解基础情况，制定切实可行的学习方案。 李老师以《博兴县教学研究室关于深入开展义务教育课程方案与语文学科课程标准重点项目研训实施方案》和《学课标循变化强实践夯素养向未来﹣博兴县第一小学语文课程标准学习实施方案》为例，肯定了他们的做法，提醒我们一定统筹规划，分步实施，研训一体，知行统一。 二、积极开展有实效的学习活动李老师为我们强调了对此学习的重要性，让我们对2022新课标増加的内容，变化的内容，多问几个为什么？李老师让我们精读，把薄薄的册子读厚、读丰富。抓住一个词、一句话、一个短语、一个句子去丰富，去细化。这声声叮咛，既是希望，又是要求。 李老师还建议大家积极参加国家、省组织的线上课标学习活动，主动阅读媒体刊登的专家学者撰写的课标解读文章。并且手不要懒，及时拔所思所悟记录下来，用论文等形式投稿或与同伴交流。 求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。在李老师的理念的指引下，全省小语人一起，通过读书、写笔记、组织线上学习等形式，让老师们认识自我、完善自我。在对新课标有整体方向和概念上有新的认识的基础上，展现教师善教，学生乐学的新气象。 行-积沙成塔 这样难的的机会，这样有进阶的学习，这样有针对性的解读，如久旱之甘霖，我们济宁特级教师工作坊的人加倍珍惜，一早就坐在电脑前，倾听着，记录着，思考着，践行着…… 仰之弥高，钻之弥坚。希望我们每个人不要满足于做合格的语文老师，而是在不断学习的路上，走向优秀，走向卓越。