语文学科总结

雪飞

他们

语文

作文

学期

孩子

比较

练习

病句

古文

重点

　　这个学期教九年级语文，还没教之前，我觉得压力还是有的，毕竟是毕业班，需要掌握的知识体系还是挺多的，真正教起来，感觉还是不错的。首先九年级的这十个孩子，有一半是基础不错的，另一半是比较听话的，所以上课的感觉比较好。我的注意力能集中在教材上，不会像之前教潘基文、黄涛他们几个歪话多，躺平多，不交作业多。九年级最难管的黄鹏旭基本上每次也能按时交作业。

这学期教语文主要受《延安一学校》影响，它启发我标点符号、病句分析、应该在实际运用中讲述，所以，这个学期一开始练的三篇文章《小猪变形记》《续写变色龙》《炳原泣学》我着重抓了一下标点和病句。修改他们作文的过程，我觉得也在考验我的基本功。一本一本批注下来，我发现了孩子们的很多“通病”，针对这些通病，我重点讲解，针对个别问题，单独讲解。然后，下一次作文时，再重点订正。这样几次下来，同学们普遍在标点和病句这一块进步很大。这是我第一次通过写作文的方式，带着他们复习知识点，感觉效果还不错。以前，我看作文会重点看思想、情感、表达之类的，这次练作文的重点是不一样的。

第二点是这学期重点教的诗词和古文也有一些经验。据他们自己说，关于古文，以前就是老师带着翻译一遍或者抄一下翻译就好，这个学期，我是比较“懒”的。我把他们编成三个小组，每个小组翻译一段，给一定的时间，让小组内部讨论，然后上台翻译。我重点抓的就是他们翻译错的地方。这种方式的好处是能让更多孩子的脑袋动起来，紧张起来，因为分享的环节，是要把前期他们的讨论运用出来的。另外，对于古文下面重点字的解释，我都会对他们进行听写，这一块抓得很严格的。

总体下来教语文的节奏掌握的不错，第一阶段重点是书中的文章、字词、诗词、古文；第二阶段是一些“标点”、“病句”的专项练习，第三个阶段是作业本的小练习和八套模拟卷的练习，作业本的小练习，基本是做一课，我讲一课。八套样卷，我只讲了前四套，后四套让他们自己对照答案，进行对比分析，并且评分，感觉这个安排是比较合理的，跟我在海南教六年级毕业班的“起起伏伏”是不一样的，今年心态更稳，更能看开一些东西。其实，我的目标不是让孩子们拿一个高分，而是想通过这种训练让孩子们的语文基础、思考能力得到锻炼。

做得不好的地方，作文的练习比较少，这学期大概只写了7次，其实一个星期最好能保证写一次作文是比较好的。幸好孩子们有每周一篇阅读笔记，每周一篇周记的班级任务。另一个，对孩子们作业的批注比较少，我习惯性用优、良、加油、阅这样的字眼批改作业，但是和他们聊过之后，我发现他们是渴望老师的沟通的。他们喜欢老师能够针对他们的作业、作文情况给予较长的回复，通过文字，能够深入交流。这一点，王老师、张老师做得很好，我应该向他们学习。

对于难教儿童，这个班，我认为比较难教的是刘可枫、黄鹏旭，前期我的进度比较慢，是能够照顾到他们的。到了后期，同学们开始冲刺样卷，我发现他们两个基本就不愿意跟了，是从心底里很排斥这种正规的试卷。我想，如果我能更好地做做工作，可能他们还能努力一把。当时，他们找我说，他们实在做不下去，能不能安排其他任务呢。刘可枫自己定的是抄一些作文，黄鹏旭定的是阅读。我也不知道我当时怎么就同意了，可能觉得他们只要有所得，不做试卷也可以吧。毕竟，我们也不是那么看中考试、分数。我这么做的后果就是这两个孩儿在语文学科慢慢丧失劲头儿，懒于思考，在整体紧张冲刺的氛围中悠哉悠哉，也有些格格不入。为啥会放弃他俩呢，可能觉得分层安排对他们更好，实际上他们的抄写或者阅读我没更好的跟进，我又怎么指望一直不自觉的孩子能够通过分层教学自觉起来。所以，我认为分层一定要在教师能跟进、能使他们每堂课有所得的基础上尝试，这个是要花费大量的课后功夫的。如果还不能做到，逼一把可能会更好。

这个学期，通过和孩子们一起做这些试卷，我发现，这些题在很大程度上是能够锻炼孩子的思维的。卷子中的选择题，还有阅读理解，总能引发我很强的战胜欲。我像“打怪兽”一样，投入其中，感觉也挺有意思的。我特别享受做完一套卷，然后对答案的过程，其中的做对题的欣喜和思维一时“溜号”导致错误，事后总能让我感受到思维在跳跃。不过，我也发现长时间刷题也能引发人的烦躁情绪，尤其是总是受挫的情况下，这种烦躁在刘衍身上比较明显。实际上做小练习是比较利于刘衍这种孩儿的。他认真做个半个小时，就对一下答案或者由老师讲解一下，状态就比较好。到了最后一周，我基本就把答案都发下去了，让他们按照自己的节奏做题、订正。一股脑做两节课的强度训练，确实班里只有三四个能够坚持。

十年寒窗苦读，我也在探究。语文究竟训练了啥？苏霍姆林斯基给了我很好的答案：观察、思考、阅读、表达、书写。其实，我觉得语文的学习再教会孩子一些必备的技能外如：拼音，查字典，查古文……每堂课都可以向着这五个目标前进，那不管通过什么样的形式考试就都可以了。把试卷考试当成一种锻炼，把分数弱化，其实学语文也没那么累。

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