<p class="ql-block">-－“双减”背景下小学数学学科素质能力提升暨大教研培训会</p> <p class="ql-block"> 没有教研的教学是没有生命力的。为贯彻落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）》文件要求，推进市教育局、教师发展学院“能力作风建设年”活动，依据学院整体工作安排和小学教研部工作推进计划，于2022年6月17日~21日进行小学数学学科大教研活动。大同区进修学校数学教研员张树萍老师第一时间将通知转发到教研组长群，并组织落实文件精神，开展培训活动。</p> <p class="ql-block"> 单超老师的《从知识走向素养浅谈教学阐释的践与悟》，从什么是教学阐释，如何进行教学阐释，再结合自己的实践案例，让我们清晰的明白教学阐释的重要性及意义。正如单老师所说，只要我们时常以学习者的心态不断学习，探索创新，把每一节教学阐释作为一次提升和学习的机会，我们的理论学习就会有所进步。</p> <p class="ql-block"> 付佳老师的《关于教学设计的思考和感悟》中说教学设计是一种预设，一种策划，一种构想，是实现有效教学的预案。我们怎样才能把预案做好呢？我们要读懂教材，了解学生，掌握教学目标，预设教学过程，最后还要让学生学有所获，做好巩固复习。最后，付老师为我们总结出研析、定标、择法和立序预设四个步骤，值得我们学习。</p> <p class="ql-block"> 印秀慧老师的《让“无生授课”真正发生》，从无生授课的含义及形式，无生授课的准备过程，结合自己的课例和具体做法，以及无生授课时注意事项四个方面的内容，一解我们往日的疑惑，无生授课到底该怎么上，给出了可操作，可模仿的具体做法。</p> <p class="ql-block"> 陈春梅老师的《探讨教师如何撰写心得体会》，从什么是心得体会和如何书写两个方面，条理清晰的介绍了照单记录式，提炼感受式，情感体会式，联系实际式等撰写心得体会的方法，在今后的教学实践中，我们也要学以致用，运用“培训行动式”及时记录自己的培训感受及思考，更新我们的教育理念，达到不断的学习和创新的目标。</p> <p class="ql-block"> 吴志侠老师的《双减有温度，作业有深度》，让我们对双减政策下的作业设计有了新的认识，我们可以从作业的基础、层次、趣味、实践、创新、综合和系统性等方面来设计作业，既可以做到照顾基础学生，也可以关注不同层次的学生发展，这也正是课标中提出让人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。</p> <p class="ql-block"> 大同区全体小数人在数学教研员张树萍老师和教研组长的组织下，全体老师积极参加培训活动，认真书写培训笔记，记录所学所感。通过此次活动再一次彰显出大同区小数人勇于学习，赶超自我的钻研精神。同时也感谢市教师发展学院为老师们搭建的学习平台。在今后的教学实践中，我们一定会学以致用，为数学核心素养的落地，让更多的孩子学数学，爱数学，在数学上得到不同的发展。</p><p class="ql-block"> 通过学习，我们坚信，在大庆教师发展学院的引领下，在大同区进修学院的组织落实下，大同区全体小数人的精诚配合下，全区数学老师的综合素质和能力一定会得到很大提升！</p>