《观察婴幼儿的游戏图式》

九璋赋柏老师

儿童

学习

图式

游戏

观察

婴幼儿

愿意

本书

他们

准备

2022年6月19日，本组（第一组——乘风破浪组）围绕徐丽园长赠予的《观察婴幼儿的游戏图式》——支持和拓展儿童的学习这本书，进行了研讨。

　　本书将教会我们放开手、静下心来仔细观察儿童，识别他们在自由活动中出现的图式行为，从而了解他们的学习过程。我们将会发现，儿童的学习能力是何等巨大，学习潜能是何等不可思议！

教师们深读本书以后，讲内容进行了总结，结合实践、思考，各抒己见。

儿童具备的4种学习能力：

适应力——准备好、愿意并且能够坚持学习；

应变力——准备好、愿意并且能够以不同的方式学习；

反思力——准备好、愿意并且能够更有策略地学习；

互惠力——准备好、愿意并能够独自学习或与他人一起学习。

——《观察婴幼儿的游戏图式》P07

儿童探索世界，以某种特定的方式反复游戏，或对某一特定事物表现出浓厚的兴趣，他们就是优秀的学习者。

每次儿童投入图式游戏时，实际上都在强化学习过程，他们的大脑建立了更稳固的连接，就会变得更高效。

观察图式游戏中的儿童，确实能让我们看到儿童是“有能力的、强大的、有恒心的”，因为它突显了儿童能做什么。然而，“缺失模型”理论认为，儿童生来一无所知或者知之甚少，因此要把儿童不知道的或者不能做的教给他们。摆脱这一观点，我们还有很长的一段路要走。

正如路易斯（Louis）提醒我们的那样，“图式理论关注的是儿童能做什么而不是他们不能做什么”。这一积极的立场，始于那些观察儿童并调整自己去适应儿童的兴趣和爱好的早期教育工作者。