将心向明月[7]--多么期待的双向奔赴

陈少昌

九歌电子少年团的《模电》课程，进行到了最后一个环节——期末终结性考核。一路都在记录，一路都在思考，教学相长，知行并进。

下图是日常教学互动的一个侧面：在重要节点，对重要信息和重要事项，都是这样书面的形式推送给学生，留底存档可据可查。课程历时17个教学周，共计交互发帖18个，平均一周一个，还算合理密植吧。只是并不知道有多少同学系列收藏保存着。心有悻悻然。

供给侧？需求侧？靠什么联系着我们的愿望？两侧的精准对接，的确需要高效的建立形成机制体制。情怀，于多数老师，于多数学生，情随事迁，多是靠不大住的。至少是不可复制或者不能持久的。

提交的作品在当面验收过后，再次进行一一闭门测试。很耗时，很费劲，但是也能发现很多问题。比如耐心程度、细心程度、工艺水平等等

课代表叶文宜同学，性格活泼，心态超级沉稳，不急不慢，却也总是能优秀完成任务。照个相，总是各种搞怪，被摄影师单独拉出来。

这是最后一个“英雄贴”——终结性考试通知。综合作品的选题要求是提前一个月于5月24日专门布置，考试需要质询和准备回答的综合问题则是6月15日发布，提前一周。也就是从这个时刻起，终结性考试的进入冲刺阶段。

关于考试、考查、考核、评价的认识

关于考试、考查、考核、评价的认识

一位老师说：试题难度以0.7左右为宜，大家可以算算，自己的试卷是否合理。择优选拔式考试试卷另议。大学课程学习的过关性考试试卷，如果过于“偏，难，怪”，则并不是好的考试方式。

考场是这样的设置的

分组抽签被选中的同学在这里独立完成任务，并完成讲述。

每个同学进入考场前完成有关准备工作，并提交下列文档资料和综合作品：

1.DIYfinal的实验报告。

2.质询问题的讲解课件。

3.所有题目的仿真设计文件。

现场允许查阅资料书籍，并提供有关仪器和仪表工具。

考试期间不能相互讨论交流。

正式考试是6月23日上午，0810-1100。

分为三个阶段。

第一阶段，考通用基础。历时80分钟。

被抽签出场的人数17人，占1/3.

题目参数做了明确

第二阶段，分类题目考核。历时70分钟。

被抽签出场的人数18人，占1/3.

ABC三组

第三阶段，综合考核。历时15分钟。

自由报名，主要给没有机会被抽中又很想展示的同学以机会，重大加分项

对所有题目，自由选择，做展示性汇报分享

王艳同学的实验报告和答辩准备课件。在交流过程中，学生们告诉我，他们怎么复习？怎么准备？哪里会？哪里不会？答疑解惑，生生讨论，共同学习，最终对问题有了答案，学习到了基础知识，具备了初步能力，也提升了思维和认识。这就足够了。

领取DIYfinal的作品，做充分准备，考试过程有个环节需要展示作品。

三个整小时，三个阶段的考试，全部54人，其中有37人正规抽签登台讲述或者展示，另有约20人次的讨论发言，全程没有被抽中展示，也没有要求发言的同学约有5人左右……总之，结束了。

总体感觉不太好，非常不好，原因有二：一是部分同学准备不仔细，题目审阅不清，答非所问。二是部分同学表达问题缺乏逻辑，顾左右而言他，长篇大论不得要领。还是其他种种不好的感觉，都影响了感受。这也许就是真相吧，残酷，但是我能接受，我必须能接受。

总体结束了，就按结束的心情办吧。对预先的题目“一场双向奔赴的课程终结评价”，修改为“多么期待的双向奔赴”。就这样吧，都累了。休息吧，一切都会过去……

考试周共有五门课程要考，紧张！结束后，他们将奔赴舟山，开始人生第一次真正的大海航行。