家校携手乐学在线

梅

—— 一节有趣的“玩转帐篷”劳动课 <h1 style="text-align: center;"> 课程起源—— “玩转帐篷”劳动活动课来啦</h1><h1> 假期到</h1><h1> 好期盼</h1><h1> 操场为床</h1><h1> 天空为被</h1><h1 style="text-align: center;"> 帐篷为房</h1><h1> 一起享受假期</h1><h1> 一起亲密互动</h1><h1> 一起开怀大笑</h1><h1> 一起快乐毕业</h1><h1> 市二小遵循劳动教育规律，符合学生年龄特点，课程设计科学，注重实效，让学生亲历劳动过程，手脑并用、安全适度适当，强化场境体验、实践体验、沉浸式学习。六年级学生的一节有趣的“玩转帐篷”劳动课来啦！</h1> 实践体验——学生们收集的帐篷小知识和各种各样的图片 三角形帐篷：前后采用人字形铁管作支架，中间架一横杆连接，撑起内帐，装上外帐即可，这是早期最常见的帐篷款式。 圆顶形帐篷：采用双杆交叉支撑，拆装都比较简便，是目前市面最流行的款式。 六角形帐篷：采用三杆或四杆交叉支撑，也有的采用六杆设计，注重了帐篷的稳固性，是“高山型”帐篷的常见款式。 船底形帐篷：撑起后像一条反扣过来的小船，又可分为二杆、三杆不同的支撑方式，一般中间为卧室，两头为厅棚，在设计上注重了防风流线，也是常见的帐篷款式之一。 屋脊形帐篷：形状似一间独立的小瓦房，支撑通常是四角四根立柱，上面架一个脊形似的结构式屋顶，这种帐篷一般比较高大、笨重，适合于驾车族或相对固定的野外作业露营使用，故有车载帐篷之称。 这个过程中孩子们具有一定的收集资料、整理资料、分析资料的意识，能通过观察、比较、分析，运用简单的测量、观察形状颜色部件等方法来解决陌生领域发现的问题。这体现出了学生在学习准备中具备初步的探究能力和学习能力。 科学组织——讲解说明实践操作 项目实践——我是小小搭建师 俗话说：“心灵手巧” 而对孩子来说，则是手巧心灵 小小帐篷点燃了孩子们大大幻想 孩子们能够把搭建帐篷这件事作为一项任务，具备任务意识和执行任务的能力，坚持完成，遇到困难不放弃，学会了调控做事失败时候的情绪，学会了和家长恰当表达自己的想法，学会了不断探究，他们的专注力、坚持性、计划性等学习品质都得到提升。在家长的指挥和孩子的练习下，帐篷的框架初具雏形。遇到困难互帮互助，培养了学生与家长的交往合作能力，亲子关系更加和谐。 沉浸式学习 瞧，在孩子有劳动欲望的时候，家长和老师因势利导地鼓励孩子的积极性，对孩子进行具体的指导。他们顺利地完成这些活动，又得到家长的及时肯定，老师也对班级产生的“搭建帐篷小明星”作品进行了展示和榜样激励，随即孩子们产生了愉快的情绪体验，相信劳动兴趣会越来越浓。 六年级赵祐瑶六年级段梦瑶六年级黄博熙六年级赵焱彬六年级王琳珊六年级余贞融六年级王远博六年级赵智涛六年级程晓艺 活动反思交流 家长们说，对孩子进行劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，同时，要尊重孩子，耐心倾听，学会放手，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。 教师们说，一个帐篷、一份欢乐。二小劳动课程进课堂，再一次彰显“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的哲理，需要学校、家庭、社会的共同努力。相信在不断改进的教育体系下，青少年将践行德智体美劳全面发展的要求，在人生征途上愈行愈远。