<p class="ql-block"> 六月,莘莘学子破茧成蝶的梦想季,有志之士乘风破浪的腾飞季,常宁名师送教不辍的忙碌季。清爽的晨风,温润的初阳,葱郁的树木,鲜艳的花朵……多情的六月正张开他那热情的双臂迎接着我们。6月7日早晨,我们宜阳街道中心学校名师团队在常宁进修学校胡彦新副校长、宜阳中心学校校长唐玉龙同志、党总支部书记贺海麟同志和项目负责人曾庆旺副校长的带领下,一路欢歌笑语来到罗桥镇中心小学,进行为期两天的第四阶段送教下乡活动——研课磨课。</p><p class="ql-block"> 根据常宁市教育局送培工作安排,为了帮助罗桥镇中心小学教师规范课堂教学行为,更新教学理念,优化教学设计,合理采用教学方法,打造高质高效课堂;帮助他们把不合格课磨成合格课,把合格课磨成优质课,把优质课打造成精品课,签订磨课协议的老师们先后在校内教研组的指导下完成一磨——自磨,名师细心全方位点评下完成二磨,集专家团队之智慧、精益求精集体研磨完成三磨。</p> 课堂教学篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">(一)语文课堂</b></p> <p class="ql-block"> “你们是吃饭长大的,也是读书长大的”。语文教育是人生中最重要的课程,它不仅是文化教育,也是思维教育,价值观教育,成长教育。学习国文,兴趣是最好的老师。老师们为了给孩子们上好国文课,可是“八仙过海,各显神通”,十八般武艺,尽展风采,让语文课堂妙趣横生、韵味十足。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">(二)数学课堂</b></p> <p class="ql-block"> “数学来源于生活,又服务于生活。生活中处处有数学。”可见数学与生活密不可分。同时,数学又贵在质疑,“小疑则小进,大疑则大进。疑,觉悟之机也。”一个个疑问,让课堂充满生机和活力,也让课堂充满悬念和转机,还让课堂充满欢乐和激情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">(三)英语课堂</b></p> <p class="ql-block"> “当你有梦的时候,不要放弃梦。”教学需要激情,英语教学又何尝不是?更需要激情点燃激情,学英语愈激情愈有效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">(四)名师听课</b></p> <p class="ql-block"> 您看,名师们时而神情专注地听着,时而略有所思地想着;时而挥毫沙沙地写着,时而合着朗读声轻轻地念着;时而打开孩子们的书本细细地搜寻,时而指着孩子们的练习本慢慢地讲解……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">(五)学生学习</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们上课的表现是可圈可点啊!端正的坐姿、高举的小手、自信的回答、激烈的抢答、有光的眼神、有趣的小组学习……这些精彩的瞬间、有趣的画面构成了一幅幅生动感人的画卷,孩子们陶醉其中,既享受着老师带来的营养大餐,也享受着征服知识的乐趣!</p> 研课磨课篇 <p class="ql-block"> 课后,分语数英三个小组,宜阳街道中心学校名师团组织了评课磨课活动。“好课”是从实践中磨炼出来的,没有任何捷径可言。名师团队与罗桥中心小学的老师们“如切如磋,如琢如磨”,在研磨中求同存异,共同成长;在研磨中反复锤炼,精益求精;在研磨中浴火重生,破茧成蝶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">(一)小组研磨</b></p> <p class="ql-block"> 为了扎实落实“一课三磨”的精神和目标,罗桥中心小学全体教师在校长段国红的带领和周密部署下,分学科,分学段;出方案,定组长;压责任,强任务,在学校开展了为期近一个月的如火如如荼的小组研课磨课活动。活动的开展,目的明确、方式多样、内容丰富,达到了预期目的!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">(二)名师研磨</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"><i>语文组研磨</i></b></p> <p class="ql-block"> 汤娜执教二年级《蜘蛛开店》和邓云梅执教二年级《雷雨》一文。两位教者基本功扎实,能充分运用奖励机制进行组织教学,课堂井然有序,活而不乱,教学效果良好。但课堂的趣味性有待加强。</p><p class="ql-block"> 一年级李欣阳执教《棉花姑娘》和江静执教《荷叶圆圆》一课,教者教态自然,语言亲切,充分运用现代技术进行教学,课堂气氛活跃。老师组织教学要加强力度,同时应多培养学生的说话能力。</p><p class="ql-block"> 二年级陈芳老师执教《大象的耳朵》,语言亲切,教态自然,充分利用了多媒体教学,但组织教学方面还要提高,学生行为习惯的养成要落实。</p><p class="ql-block"> 四年级邓爱军执教《我们家的男子汉》,教师思路清晰,充分运用现代技术教学。但教师应该以学生为主,培养学生自学的能力。</p> <p class="ql-block"> 李佳丽老师执教《我学会了_____》这堂作文课时,她思路清晰,巧妙地将包饺子这一熟悉的情景引入课堂,通过片段范文恰当地进行写作方法指导,然后分组讨论学习过程中遇到的困难以及怎么克服的,这种来源于生活的交流让学生真正有话可说,进而水到渠成地有话可写。建议最后在完成习作卡时,能根据每组的讨论话题提供对应的写作素材。</p><p class="ql-block"> 王倩老师执教《肥皂泡》一文,她展现出来的教学基本功相当扎实,课堂组织能力很强。本堂课通过现场演示吹泡泡来导入本课,充分调动了学生的学习兴趣,教学环节流畅,过渡自然。教学中,王老师能正确引导学生抓住重点词语理解句子意思,充分体现了学生的主动性。同时,王老师非常注重学生朗读能力的培养,采取了以读为本的方法,让学生深刻体会作者的情感和态度。这堂课如果能把吹肥皂泡的过程设计进来那就更完美了。</p><p class="ql-block"> 邓智凤执教《巨人的花园》一文时,她的课堂板书美观,思路清晰,能巧妙设计小组讨论环节和小练笔来培养学生的想象能力,加深对课文能力的理解,也达到了积累语言来应用的目标。如果让学生在概括主旨之后再来说道理,整堂课会更流畅。建议在课堂中教师能多多提醒,让他们养成良好的听课习惯和学习习惯。</p><p class="ql-block"> 王小宇老师执教《火烧云》这堂课时,他能从课后题出发,让学生想象除课文中出现之外的颜色词语,培养了学生积累好词的能力;在学习火烧云的的动态变化时,王志师抓住“多”和“快”这两个特点,并让学生用四字词语来概括,这对学生语文能力的培养十分有利。最后如果能设计“读写迁移”,让学生去写生活中常见的食物,之后教师再展示点评,教学效果会更好。</p><p class="ql-block"> 张玉华执教《巨人的花园》一文时,他通过回顾课文主要结构来导入新课,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话语言的魅力、人物形象的魅力,积累语言精华,最后悟出道理。美中不足的是张老师的板书条理不够清晰,课堂组织能力还需加强,建议在设计教学环节时能对学生提出要求,并给他们一定的思考空间。</p><p class="ql-block"> 许冰老师执教《肥皂泡》一课时,他通过谜语导入这堂课,学生学习的积极性很高,课堂气氛也很好,师生间互动较多,充分体现了学生的主观能动性。许老师能把握注本课的重点,巧妙设计课堂环节,在教学中,能及时纠正学生的错误,表扬语也很丰富。建议在平时的教学中多注重学生朗读能力的训练。</p> <p class="ql-block"> 朱莉老师执教六年级复习课《如何概括文章主要内容》时,她知道授人以鱼,不如授之以渔。朱老师以范文为例,引导点拨,巧妙教会学生概括文章主要内容的方法,实战演练落到实处。老师化繁就简,引导得法,学生学习轻松高效。如果在课堂引入时能更精炼,更激趣一些,效果会更好。</p><p class="ql-block"> 张晶莹老师执教五年级《跳水》一文时,她紧紧抓住本堂课的重难点,精心设计教学过程。整堂课教学思路清晰,对关键词句的教学落到实处,板书设计也新颖有趣,同时有机地对学生进行了思想教育。如在课堂中加强朗读训练则更出彩。</p><p class="ql-block"> 陈阳华老师执教六年级复习课《修改病句》时,她先让同学们在实践中练习修改8个病句,找找错在哪里,怎么修改,并渗透修改的原则与步骤。然后总结病句的类型;接着回忆修改病句的步骤,认识修改符号,强调修改病句的原则;然后练习用符号修改病句。课堂充分展现了一位成熟而优秀的语文教师的风采,如能在课堂中充分发挥学习小组的作用,则更精彩。</p><p class="ql-block"> 袁甜老师执教五年级《威尼斯的小艇》一文时,教学基本功扎实,教态亲切自然,教学本课时抓住三个关键内容,引导学生品读课文,感受威尼斯的风光。如在教学时注重师生互动,效果会更好。</p><p class="ql-block">廖兴豪老师执教《言语实践》一课时,他注重情景的创设,教给学生言语实践的方法和注意事项,并将历年小六毕业会考的真题作为实战演练题,做到学以致用。但是预设的教学内容过多,真正圆满落实的有限。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">数学组研磨</i></p> <p class="ql-block"> 一年级李瑞兰、夏娇艳老师执教的都是《两位数减一位数(不退位)整十数》,两位老师基本功扎实,教师素质高 ,都运用了信息技术教学,更好的激发学生的学习兴趣。夏老师引导学生分小组探究学习,插入课间休息,让学生后面学习注意力更集中;李老师整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。</p><p class="ql-block"> 二年级李建国老师执教《利用余数解决问题(二)》时,他创设了学生喜欢的游戏活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。崔思诗老师执教《混合运算复习》时,习题由易到难,形式多样,分类整理练习,课堂效果好。</p><p class="ql-block"> 四年级刘力源老师执教《乘法交换律和结合律》一课时,教师教态自然,语言亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 罗斌副校长执教三年级《简单小数的加、减法》一课时,他教学思路清晰,课堂结构完整,敢于放手让学生自己探究从整数的加减法过度到小数的加减法,让学生自己总结规律,教师起引导作用。建议在学生得出结论后,多设疑,让学生多思考,加深知识的理解。</p><p class="ql-block"> 张丽君主任执教三年级《面积单位》时,从前面的见面课到现在的一课三磨环节,张老师的进步是明显的,对教材重难点的把握也更好了,张老师这堂课准备充分,课件制作精美,童话故事贯穿整个课堂。如果能分配好学生自学与教师讲解之间的时间关系,就更好了。</p><p class="ql-block"> 三年级唐强老师执教《长方形、正方形面积计算》一课时,他以生活中实际问题出发,引导学生思考,要比较两块地的大小,其实是比较他们之间的面积,从而让学生自主探究,求长方形、正方形面积的计算方法。但需要注意在日常教学中强调学生作图的规范性。</p><p class="ql-block"> 四年级何莹老师执教《小数的性质》时,何老师教学精心设计,环环相扣。从学生回答问题的过程中可以看出何老师平时教学抓得比较扎实。但还是不太敢放手让学生去做,学生会了的,完全可以不讲。</p><p class="ql-block"> 四年级李奕辰老师执教《乘法分配率》时,课堂是轻松愉快的,和学生的相处融洽,学生很喜欢这样一个青春活力的老师。但数学是严谨的,希望李老师在以后的教学中能注重语言表达的精简与精准。</p><p class="ql-block"> 四年级肖建林老师执教《三角形的内角和》时,肖老师让学生用多种方式探究新课,从而得出三角形的内角和为180度,放手让学生去摸索,教师只引导学生总结规律。如果能让学生各自画出不同的三角形再求三角形内角和就更有说服力了。</p> <p class="ql-block"> 五年级刘庆其、袁新春、廖国春三位老师执教的都是《同分母分数加减法》一课,他们都是从复习旧知入手,引发新知,加强了知识之间的联系,在新授时让学生自己提出问题,让学生动手画一画,算一算,经历从形象到具体的过程,这样调动了学生的积极性,发展了学生的思维,并且三位老师很好的运用了信息技术2.0,设计了与课堂相关的游戏,让学生学得轻松、愉快。建议还要注重学生的沟通交流能力和语言表达能力的培养。</p><p class="ql-block"> 六年级三位老师上的都是复习课,章月执教《求阴影部分的面积》、刘倡宏执教《图形的放大与缩小》、罗雅轩执教《乘法的简便运算》。复习课是把学生已获得的"线条"知识,经过整理成"网络",从而提高学生的综合运用知识的能力。这三节课充分发挥了学生的主体作用,让学生亲历、梳理、自主建构知识网络,给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间,让学生的情感、态度、学习能力得到了培养和发展。然后,老师在知识运用的过程中,利用一题多变、一题多解,引导学生进行有针对性的强化练习,提高学生的解题能力。几位老师也善于捕捉错误资源,对学生错误的展示和分析,使其他学生能参与到问题的探究中,为其他学生提供了借鉴。三位老师在课堂上若大胆地放手,充分给学生的思考时间和空间,先让学生独立思考,有困难时再点拨,那课堂就更出彩了!</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">英语组研磨</i></p> <p class="ql-block"> 欧慧颖老师执教五年级《Spring is coming》时,教态亲切自然,声音富有磁性。教学理念前卫,教学设计新颖,信息技术娴熟,板书精美。</p><p class="ql-block"> 雷美英老师执教六年级《Unit3 Care for the earth 》时,课堂气氛活跃,师生关系亦师亦友。善于调动学生积极性,对学生评价及时,知识点讲解透彻,教学方法多样,板书有待加强。</p><p class="ql-block"> 唐川宁老师执教四年级《I come from china》一课时,她沉稳大方、不急不躁,教学流程清楚,重点突出,能以本为本,以生为基,开展教学工作。若在教学中注入点激情,言语中增加点表扬,神态上增添点笑容就更完美了。</p><p class="ql-block"> 袁小聪老师执教六年级单元复习《第三单元复习》一课时,基本功扎实,发音标准,教学步骤完整,情境教学,任务型巩固,重难点突出,注重学生知识点的落实,但要把握教学节奏。</p> <p class="ql-block"> 心有所信,方能行远。教育需要情怀—“根植于爱”;教育亦需要坚守—“持之以恒,不抛弃,不放弃”;教育还需要激情,—“待如初恋”。罗桥中心小学的老师们,特别是前辈们,他们用实际行动在践行着自己的初心—教育梦。在教育的康庄大道上,他们自信坚定地前行,用爱传递爱,用希望憧憬希望,用灵魂唤醒灵魂……</p>