高一学期的学习接近尾声，稍作回顾，是遗憾和收获兼有的一年。在这里斗胆分享一下在高一下学期必修二unit4的阅读课教学中的一次作业记录与展示，这一次和学生打了一个漂亮的配合，达到了师生双层面的提升。 <h3 style="text-align: center"></h3> 三、课时作业整体设计思路：<br>1. 层次性原则：<br>在作业设计过程中，根据不同层次学生的实际水平和学习情况，积极鼓励每个学生进行尝试和参与，为学生创造练习口语输出所学词块和表达的机会，帮助他们树立信心。在布置作业时，设计层次性作业，为学生提供不同的选择，以满足不同的学习需求。<br>2. 趣味性原则：<br>面对学校繁重的课业，根据英语学科的特点，在布置作业时考虑多样的作业形式（网络查询、绘图等）和多种完成模式（独立完成、团队完成）能够更好的激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们动用多种感官，全面发展语言能力。<br>3. 有效性原则：<br>本次作业针对本课时教学内容的目标与要求，设计适量对口的作业，达到及时检查学生阅读理解水平与效果，弥补课堂教学的不足，不但能够巩固和强化课堂教学效果，而且可以延伸课堂教学内容，为进一步对单元主题的深入探讨及各文化间的对比铺平了道路；其次，在分层次设计作业时，考虑到本节课的知识结构体系及其与前后课时知识之间的联系，因此作业设计时既要帮助学生复习前面学过的知识，又要巩固本节课所获的内容，同时搭建下一课时(Beautiful island and its traditions)的阅读框架与方法，培养学生的应用意识。<br> <p class="ql-block">下面为本节课的亮点：</p> <p class="ql-block">由于前两部分为常规题，所以此处不再展示学生作品，仅就“趣味提升题”展示几份学生习作：</p> 以上仅取一部分，另有更多篇幅限制不便全部展示，但是都完成的非常用心且精彩。由于同学们完成认真，评选也认真，所以最后还在班级展示角进行了展示。 本次作业在努力渗透英语学科素养的前提下力求给学生带来较多的参与感和趣味性，并得到了学生的欢迎。课后学生反馈通过自己查阅资料、亲自动手绘制地图，对本阅读材料有了更深的认识和兴趣，继而产生了想要绘制中国国土变迁图的欲望。不消说，这就是跨学科知识迁移和情感代入的最好表现。为此，也为我对基于多模态思路下高中英语活动类作业设计与创新探究的项目添砖加瓦。<br><div>以上，诸多不足，全是我的。学生作品，妙不可言。有没有你喜欢的，来pick一下呀~</div>