开州区小学教育“教育家开州行”，第三期学术报告会

龙珠小学

特邀专家:重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长、研究员康世刚博士 宾客相携六月天，炎龙喜变晓凉山，康师领进蓬莱门，闻道欲升乐似仙。 为准确理解和践行新义务教育课程标准，进一步提升开州区小学教学管理干部的课程领导力，促进小学教育高质量发展。6月16日上午，开州区小学教育“教育家开州行”第三期学术报告会在龙珠小学隆重召开。本次活动特邀重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长、博士、研究员康世刚作专项培训，开州区教师进修学校小学分管领导、小学各学科教研员、小学教学副校长、教导主任、学科大组长参与了此次培训。 美育当先育美于魂 在龙珠小学校长陈益秀的陪同下，康博士一行人踏着晨曦参观校园，观摩了学校常规性课程活动“灵动大课间”，并走进了龙珠小学“美育工作室”，首先观看了龙珠小学灵动美育课程扬美篇的宣传片，随后由陈校长向康博士逐一介绍了美育课程下设的知美、铸美、扬美课程的开展情况。 高朋满座喜笑颜开 上午9点，在区教师进修学校肖登权校长主持下，培训正式开始。首先由龙珠小学校长陈益秀致欢迎词，并为大家简要地介绍了学校的办学理念、课程文化，以及建校两年来所取得的部分成就。 康师导学课标为本 　　随后，康世刚博士为大家做专题报告《核心素养导向的课程标准》。康博士首先从核心素养以及课程方案（2022）中得到启示解决了核素素养、学校、教师到底要“培养什么样的人？”这个问题，那就是要培养有理想、有本领、有担当的人。接下来康博士就新课程标准重大的变化和重要的内容及核心素养，用丰富的素材和精彩的案例从核心素养与课程标准概述、核心素养导向的课程标准理念、目标、内容结构、教学评一致、学业质量以及学段衔接几个方面和大家做了交流。既有宏观的概述，也有分学科的微观梳理，非常具有针对性。康博士强调：课程目标是对学生学习及发展结果的期待，是课程内容选择、教学活动设计、学业质量确立的基本方向和依据。 　　本次课标修订的一项重要变革，是以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容。在课程标准的“课程内容”一章，有“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个部分。这三个部分缺一不可、内在关联。“内容要求”指向“学什么”——强调在结构中的、扎实的基础知识学习的重要性，防止知识虚化；“学业要求”指向“学得怎样”——结合教学内容要求，提出素养发展目标；“教学提示”指向“怎么学”——即：学习这样的内容、达到这样的要求，学生必须经历哪些基本的、典型的活动，让课程“活”起来、“动”起来，让学生进入课程，让课程内容变为学生主动学习的活动。 学生素养发展，贯穿课标全文本，隐含在课程内容及教学实践中，体现在课程学习结果的具体描述中，要把空洞的语词口号而变成学生真实的能力、品格和价值观。 精彩纷呈满载回归 最后区教师进修学校肖登权校长对康世刚博士的专题讲座表示衷心的感谢，他希望全体与会的学校领导，借助本次讲座，进一步领悟新课标的精髓，带领教师利用假期进行新课标的学习，明确今后的教学方向，对如何实现高效课堂进行更加深入的思考。 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”老师们聆听着专家的解读，如沐春风，受益匪浅，从教材、教参、课程标准中去触摸新课标的灵魂。相信从今以后，老师们更能准确把握教学的尺度，体会新课程标准蕴涵的教学思想、教学方法，从而更好的服务于课堂教学。择高处立，向宽处行，学好新课标，方能教好书。