白沙镇中心小学 符小娟 <p class="ql-block"> 2022年6月17日下午，夏日炎炎,热烈如火，但老师们的学习热情却比这夏天还要炽热。看，老师们正集中学校电教室观看第44场"南方教研大课堂"：推进单元整体教学 发展学生核心素养——广东省义务教育英语学科教研基地成果展示。本次活动聚焦于一线教师在实施单元整体教学过程中的困惑。而加强单元整体教学，也正是今年秋季即将实施的义务教育英语新课程标准2022版中提出的重要建议。在教师平日里，大多时候也会在忙于耕耘教育教学的土地上常有收获，也常有困惑。而这次的教研，无疑像一场及时雨，化解了困惑的疑团。古语有云："学而不思则罔，思而不学则殆。" 作为教师，我们既要埋头苦干，脚踏实地，也要仰望星空，勤于学习新知识，善于反思，与时俱进，让凝于云端的思想，在脚下落地生根。</p> <p class="ql-block"> 理论是指导实践的基础，而实践出真知，思行结合，才会越来越靠近事物的本身。本次教研，教育大咖云集，给众多教师带来了盛大的知识盛宴，不仅有前沿的理论，又有真实一线课例的展示。干货满满，受益良多。在观看陈梦舒老师展示的小学六年级课例unit4 Then and now后 ，我感触最深，我回想起了自己当时在教学时使用的教学方法手段以及教学效果对比，顿时感慨万千 ，原来单元整体教学处理的结果竟是如此的千差万别，资源的整合竟是如此的重要，大单元整理教学不是简单的课时相加，而是课时紧密联系，螺旋上升，整体大于部分之和，渗透育人目标随着课堂的结束也自然而然地水到渠成。</p> <p class="ql-block">现将课堂部分环节梳理回顾如下：</p><p class="ql-block">Step1 Warm up</p><p class="ql-block">1,师生问候</p><p class="ql-block">2，教师以视频导入，What is the video about? 该视频与即将所学内容联系紧密 ，形象直观展现了话题：改变。该视频的选取和编辑无不体现着教师的用心。</p> <p class="ql-block">巧妙的视频编辑，顿时让观众身临其境！</p> <p class="ql-block">Step2 Presentation</p><p class="ql-block">1，出示教材图片，讨论学校，提供句型：</p><p class="ql-block">I think it’s... There is/are.... They can… 用旧知引新知，并在教授过程中，板书now的内容。</p><p class="ql-block">2，先预设问题，再观看对话动画视频，感知文本，掌握对话主旨大意。</p><p class="ql-block">3，设置问题，深度阅读，让学生通过阅读寻找问题答案。</p><p class="ql-block">4，通过展示今昔对比英语句型操练，活用所学。边练边板书before 的句型。</p> <p class="ql-block">5，展示板书，引导启发，归纳总结。</p><p class="ql-block">6，播放宇航员航天视频片段，学科融合，拓展知识。</p> <p class="ql-block">Step3 Consolidation and practice</p><p class="ql-block"> 设置情境，我是一名"优秀校史讲解员"，先示范一组讲解，然后让学生练习输出，评价的指令也十分清晰：微笑自信；声音洪亮；表达流利，各占相同的比重，进行得分比赛。</p> <p class="ql-block">呈现编辑好的学校变化视频，让学生感受与自己身边实实在在的事物变化，让每人身临其境，育人目标的无痕渗透，可谓构思巧妙！</p> <p class="ql-block">Step 4,总结与作业，作业为分级作业，学有余力的学生可拓展多些知识，作业体现着面向全体学生，同时能兼顾因材施教。</p> <p class="ql-block"> 随后，教研沙龙就以下三个问题开展了交流活动：一是如何确立单元目标和课时目标？二是基于教学目标，如何整合教学内容？三是如何设计和实施单元学习任务活动？ 让整个教研内容在交流中不断提升，升华主题。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动时间接近三小时，然而课例的精彩及理论的精辟却让人意犹未尽，我甚至对下一次的教研开始了期盼。本次教研后，我对自己的学科教学的思索又注入了新的源泉：要努力让自己日常的每节课里，都隐藏着一份惊喜，有传承，有创新。教师自身要<span style="font-size:18px;">努力学习新知识，提升自己，才能更好地提升学生核心素养。响应国家号召，以</span>培养有理想，有本领，有担当的时代新人的追求而努力奋斗。</p>