“鸡”缘巧合—中1班孵化活动

coco

起源 　　泽霖一大早跑进教室，向小朋友炫耀：“我的小鸡出来了。”小朋友非常好奇：小鸡不应该在养鸡场吗？怎么泽霖小朋友家也可以养小鸡。 于是利用晨圈活动，我们请泽霖小朋友和我们分享一下小鸡是怎么来的？为什么他家会有小鸡呢？ 小鸡，你好 　　孩子们好奇于小鸡是如何诞生的，我们可以孵化小鸡吗，是所有的鸡蛋都可以孵化出来吗？我们将想了解的问题以“调查表”形式，请家长们帮助孩子们查阅资料，一起寻找答案。 　　老师的话：在日常生活中应及时地捕捉到孩子们的兴趣和发现，适当鼓励和助推幼儿积极地了解，萌发幼儿的科学探究兴趣。家庭是幼儿园重要的教育合作伙伴，有了家庭的支持，孩子们的探究兴趣也会被进一步激发，看似是一件普通的小事，但有了亲子共同的参与也能让其变得十分有意义。孩子们在家长的陪同下，有目的的去观察、去感受，得到的直接经验会变得更加宝贵。 孵化小鸡 　　为了让孩子真切感悟生命的珍贵，感恩父母孕育的不易，懂得热爱、尊重、保护每一个生命。我们决定开展“21天见证生命奇迹”的科学实践活动。 孵化准备 　　泽霖爷爷为我们班提供了孵化小鸡的装备：自控温度保温箱，受精的鸡蛋等。 　　小朋友在鸡蛋上写上自己的学号，并将准备好的鸡蛋放入37.8℃的保温箱内。 幼儿记录 　　经过4天的保温之后，每天小朋友都要进行“翻蛋”。于是，小朋友商量决定，最早入园的小朋友进行翻蛋，并在日历上进行记录。 　　经过21天的孵化，小朋友听到箱子里传了小鸡的叫声和琢壳的声音。可是，箱子里并没有发现小鸡。 　　第二天一大早，箱子里的叫声更大了，原来，小鸡出壳了。 　　轩轩：早上我听到了小鸡琢壳的声音和小鸡的叫声。放学的时候发现小鸡壳有一点裂了。第二天，我们发现小鸡出来了，有只黄色的小鸡。 　　小麟：我发现有好几只小鸡，它们在孵化箱里叽叽喳喳，可能饿了。 　　老师的话： 1.幼儿能根据日历标记，发现原来“21”天好长，要经过好几个星期。在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。体现了中班幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.幼儿能根据观察结果大胆猜测并实际验证：箱子里传出的声音就是小鸡正在琢壳发出的响声；原来小鸡没出壳前，我们可以听到小鸡的叫声。体现《指南》科学领域目标2“具有初步的探究能力”。体现出中班幼儿能在探究中认识周围事物和现象。 3.幼儿能用图画过其他符号进行记录。并能清楚，连贯表达出自己所见所闻。 我们的发现 　　彬彬：鸡蛋可以孵出小鸡，小鸡长大又变成大鸡，它们又生下了蛋，然后又生小鸡。小鸡又长大成大鸡，然后又生鸡蛋。 　　皮皮：公鸡和母鸡小时候一样，小小的。它们的叫声也一样。等它们长大了，公鸡就比母鸡长的大，鸡冠也比母鸡大，脖子也比母鸡长。 　　怡然：小鸡也可以让鸡妈妈孵出来，它们在壳里的时候就开始叫了，出来身上湿湿的，有很多软软的鸡毛。 领养小鸡 　　泽霖：我想把它们放在温暖的家，我家有一个大的鸡圈，鸡妈妈可以带他们成长。 　　一珂：我想把小鸡带回家，给它们做温暖的家，这样它们就可以长大了。 评选“小小饲养员” 　　经过举手表决，小朋友决定小鸡由泽霖小朋友家喂养，每天泽霖小朋友分享小鸡的成长状况。 饲养员的日常 　　老师的话：一事一物皆生命，21天的时间，见证了十只小鸡生命的诞生，并不是一朝一夕所能达到，看着小鸡崽崽们慢慢成长，心里满满的荣誉感、幸福感。进入中班，孩子们对于生命有了更深入的想法，对待事物都有自己的经验和认真。孩子操作、动手、观察、尝试，在自己的照顾下体验“生命”可贵。