理念引领一路前行

瀍河回族区巨龙小学

6月19日线上培训 6月19日上午，瀍河回族区组织综合实践活动教师参加河南省综合实践活动线上培训，以提升本区综合实践教师的专业理论知识。在此次学习中老师们受益颇多，对理清综合实践活动课程在新课改中的种种关系有非常大的帮助，并且对突破新时代综合实践教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。 河南省中小学综合实践活动教学专业委员会理事长岳宇巅阐述要认真领会精神，把握方向。要认真学习今年四月份颁布的国家义务教育课程改革方案和教育部颁布的综合实践活动指导纲要。综合实践活动侧重跨学科研究与学习社会实践、培养知识运用能力和问题解决能力。第二，切实用好制定好相关政策，保障课程顺利开展。从事综合实践活动的教研人员要有所作为，敢于担当，要以综合实践活动指导纲要、义务教育课程方案为基础，制定相关的政策规范实施。第三、不断优化工作方式方法。抓课程，出台本地区课程实施指导意见，让课程真正落地，让老师让学生受益。通过开展综合实践活动、实验校、示范校评选活动，发现先进典型。树立榜样标杆，发挥引领带动作用。充分挖掘各地区教研部门的职能，搭建专业培训、分享、展示平台，促进区域，校际交流活动，营造浓厚的综合实践活动教研氛围。综合实践活动将具有独特的优势，各地各学校要以今年综合实践活动课程建设优秀成果评选和今年的优质课评选为契机，认真学习领会综合实践活动纲要、国家义务教育课程改革方方案精神，树立责任担当意识，以饱满的热情投入到这一朝阳课程中去。 接下来，中国教育学会中小学综合实践分会副理事长兼秘书长冯新瑞女士依据《纲要》精神，分享了有效实施综合实践活动课程的讲座。 各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平一、正确认识课程的性质与理念综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它是一门以培养学生综合素质为目的的课程;它是一门真正回归生活的课程;它是一门跨学科(综合)课程;它是一门实践性课程;它是一门必修课程。 二、落实课程目标和选择活动方式 确定课程目标，紧扣主题。要考虑学生自主选择的能力，活动形式、内容要向学生开放，根据四种活动方式及关键要素选择。野外考察、社会调查、研学旅行、科学实验等有效拓宽了综合实践活动的内容、形式和实施空间。考察注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维，批判质疑和勇于探究的精神。在活动设计中有所侧重，一个主题，多种方式综合实施。 三、综合实践活动有效实施的策略 保障课程常态实施的基本条件，课程有效实施要符合课程的本质特征，处理好课程预设与生成，防止把跨学科主题活动等同于综合实践活动，防止把劳动教育取代综合实践活动课程。 四、正确处理与劳动教育的关系 河南省教育学会中小学综合实践教学专业委员会秘书长王德增详细回顾了近二十年河南省在综合实践活动课程建设的探索之路。 在政策制度建设方面为综合实践活动课程建设保驾护航，同时把教师指导学生开展综合实践活动的课程建设成果作为中小学职称评定的业绩条件之一。加强区域推进与样本校建设，积极探索课型分类的探索。 最后，我们认真聆听了来自郑州市二七区艺术小学荆二敏老师的《我是“非遗”小传人--泥泥狗》课题生成课。荆老师教态沉稳、大方，巧妙地用问题导入引出非遗课题。带学生了解多种的非遗项目，激发学生的研究兴趣，引导他们去传承与发扬祖国的传统文化。 老师们认真倾听专家对综合实践活动教育的专业解读，并且在优秀课例展示中感受综合实践教育的魅力。相信在综合实践活动专家们的理念引领下，我区综合实践活动课程将一路前行。